發(fā)布時間：2021-12-12 13:24

　　高等數(shù)學作為一門學生難學、教師難教的重要公共基礎課程,民辦院校在設置課程教學目標和教學內容時必須意識到師資結構、生源素質與公立院校的差異性,在學習借鑒前人研究成果并轉化為實際課程改革方案時,要更大程度地考慮差異性帶來的改革成效問題、催發(fā)教師改革動力問題。提出以專業(yè)應用為中心的課程體系建設、結合專業(yè)應用的案例教學、"四經(jīng)五緯"課堂教學評價、融合學科專業(yè)的交叉師資培訓的改革措施。 

【文章來源】：高等理科教育. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高等數(shù)學課程改革的文獻分析
二、教師實施課程情況分析
三、民辦高校高等數(shù)學改革情況分析
四、民辦高校高等數(shù)學課程改革的省思
    (一)借鑒工程應用型人才理念建立課程體系
        1. 以四個能力培養(yǎng)為導向建立“以專業(yè)應用為中心”的數(shù)學課程體系
        2. 增加必修數(shù)學實驗課
        3. 完善配套措施
    (二)結合專業(yè)應用案例制訂教學內容
    (三)采用“四經(jīng)五緯”課堂教學評價，促進教學目標達成
    (四)以融合學科專業(yè)的交叉培訓培養(yǎng)師資隊伍
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師實施課程標準測量工具的研制[J]. 崔允漷,周文葉,董澤華,張靜.  華東師范大學學報(教育科學版). 2018(02)
[2]轉型發(fā)展背景下應用型本科院校高等數(shù)學教學改革的思考[J]. 余亞輝,李振平.  河南教育(高教). 2016(04)
[3]高等數(shù)學教學改革的幾點思考[J]. 閔蘭,陳曉敏.  西南師范大學學報(自然科學版). 2012(02)
[4]高等數(shù)學課程教學質量評價指標體系的構建與實踐[J]. 趙士欣,劉煒,李向紅.  教育與職業(yè). 2011(03)
[5]高等數(shù)學教學法探討[J]. 余麗琴,楊宏林.  大學數(shù)學. 2004(04)



本文編號：3536751