高等數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生難學(xué)、教師難教的重要公共基礎(chǔ)課程,民辦院校在設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須意識(shí)到師資結(jié)構(gòu)、生源素質(zhì)與公立院校的差異性,在學(xué)習(xí)借鑒前人研究成果并轉(zhuǎn)化為實(shí)際課程改革方案時(shí),要更大程度地考慮差異性帶來的改革成效問題、催發(fā)教師改革動(dòng)力問題。提出以專業(yè)應(yīng)用為中心的課程體系建設(shè)、結(jié)合專業(yè)應(yīng)用的案例教學(xué)、"四經(jīng)五緯"課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、融合學(xué)科專業(yè)的交叉師資培訓(xùn)的改革措施。 

【文章來源】：高等理科教育. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等數(shù)學(xué)課程改革的文獻(xiàn)分析
二、教師實(shí)施課程情況分析
三、民辦高校高等數(shù)學(xué)改革情況分析
四、民辦高校高等數(shù)學(xué)課程改革的省思
    (一)借鑒工程應(yīng)用型人才理念建立課程體系
        1. 以四個(gè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向建立“以專業(yè)應(yīng)用為中心”的數(shù)學(xué)課程體系
        2. 增加必修數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課
        3. 完善配套措施
    (二)結(jié)合專業(yè)應(yīng)用案例制訂教學(xué)內(nèi)容
    (三)采用“四經(jīng)五緯”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成
    (四)以融合學(xué)科專業(yè)的交叉培訓(xùn)培養(yǎng)師資隊(duì)伍
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具的研制[J]. 崔允漷,周文葉,董澤華,張靜.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(02)
[2]轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考[J]. 余亞輝,李振平.  河南教育(高教). 2016(04)
[3]高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J]. 閔蘭,陳曉敏.  西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2012(02)
[4]高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 趙士欣,劉煒,李向紅.  教育與職業(yè). 2011(03)
[5]高等數(shù)學(xué)教學(xué)法探討[J]. 余麗琴,楊宏林.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2004(04)



本文編號(hào)：3536751