當(dāng)代大學(xué)生是未來我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的主要力量,他們?nèi)烁竦臓顩r將直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。所以培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代人格不僅是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié),更是社會(huì)發(fā)展的必然要求。高校作為人才培養(yǎng)的基地理應(yīng)把現(xiàn)代人格的培養(yǎng)作為義不容辭的責(zé)任。當(dāng)代的大學(xué)生出生于中國(guó)的改革開放時(shí)期,他們所生活的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了新中國(guó)成立以來最巨大的變化。他們的人格發(fā)展與其前人相比發(fā)生了深刻的變化。他們具有與前人不同的新理想、新理念,并在多元文化和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響下形成了多元的價(jià)值取向和人格特征。其中既有令人驚喜的一面,但也有令人擔(dān)憂的一面,那么,應(yīng)如何引導(dǎo)大學(xué)生在增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),使其人格得以進(jìn)一步的完善,摒棄其自身的人格弱點(diǎn),吸收古今中外人格的優(yōu)勢(shì),以便把我們的學(xué)生真正培養(yǎng)成為未來所需要的建設(shè)者。首先,在分析人格、現(xiàn)代人格及人格形成原因的基礎(chǔ)上,從多個(gè)角度闡述塑造大學(xué)生現(xiàn)代人格的必要性和重要性。其次,全面的分析當(dāng)代大學(xué)生人格教育中存在的問題,再次,依據(jù)馬克思關(guān)于的人的全面發(fā)展的理論、人格形成的時(shí)代依據(jù)和社會(huì)依據(jù)等,對(duì)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、大學(xué)生現(xiàn)代人格教育的提出及意義
    (一) 人格的界定及影響人格形成因素
    (二) 現(xiàn)代人格及現(xiàn)代人格教育
    (三) 塑造大學(xué)生現(xiàn)代人格的意義
二、大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造中面臨的問題
    (一) 現(xiàn)代教育中的消極因素對(duì)人格塑造的負(fù)面影響
    (二) 中國(guó)古代傳統(tǒng)人格與現(xiàn)代人格的沖突
    (三) 中西方人格的沖突
三、當(dāng)代大學(xué)生人格模式的構(gòu)建
    (一) 大學(xué)生現(xiàn)代人格模式定位應(yīng)堅(jiān)持的指導(dǎo)思想
    (二) 構(gòu)建現(xiàn)代人格模式應(yīng)堅(jiān)持的原則
    (三) 現(xiàn)代人格的標(biāo)準(zhǔn)
四、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的途徑和方法
    (一) 當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的途徑和方法
    (二) 大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造中應(yīng)該注意的問題
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高品味校園文化[J]. 張亞梅.  松遼學(xué)刊(人文社會(huì)科學(xué)版). 2001(06)
[3]校園文化的人格教育功能[J]. 陳志平.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2000(04)
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[6]文化環(huán)境的作用及機(jī)理[J]. 馬志政.  浙江社會(huì)科學(xué). 1999(01)
[7]論青春期的自我同一與大學(xué)生人格的完善[J]. 陳瑜玲.  廣東工學(xué)院學(xué)報(bào). 1996(03)
[8]營(yíng)造德育的良好氛圍──論校園文化及其建設(shè)[J]. 芮小苗.  遼寧高等教育研究. 1995(02)



本文編號(hào)：3517825