新媒體時代,新聞傳播生態(tài)格局發(fā)生重大變革,新聞傳播從業(yè)人員面臨新挑戰(zhàn),對新聞傳播人才培養(yǎng)和新聞傳播教育也提出了更高的要求�；诖�,通過剖析新媒體時代地方高校新聞傳播教育的改革緣起,找準(zhǔn)地方高校新聞傳播教育的改革方向,提出地方高校新聞傳播教育改革路徑,以期提高新聞傳播教育質(zhì)量,培養(yǎng)卓越新聞傳播人才,服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報. 2020,39(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、新媒體時代地方高校新聞傳播教育的改革緣起
    第一,傳統(tǒng)新聞傳播教育理念難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
    第二,傳統(tǒng)新聞傳播人才培養(yǎng)難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
    第三,傳統(tǒng)新聞傳播教育教學(xué)難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
    第四,傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)設(shè)置難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
    第五,傳統(tǒng)新聞傳播師資隊伍難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
    第六,傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)科建設(shè)難以適應(yīng)新媒體發(fā)展。
二、新媒體時代地方高校新聞傳播教育的改革方向
    第一,教育理念改革。
    第二,人才培養(yǎng)模式改革。
    第三,教學(xué)模式改革。
    第四,深化專業(yè)改革。
    第五,師資結(jié)構(gòu)改革。
    第六,學(xué)科建設(shè)改革。
三、新媒體時代地方高校新聞傳播教育的改革路徑
    (一)以馬克思主義新聞觀為指引,構(gòu)建具有中國特色的新聞傳播教育
    (二)遵循媒介技術(shù)發(fā)展邏輯,培養(yǎng)卓越新聞傳播人才
    (三)構(gòu)建鏈接式教學(xué)模式,全方位改革新聞傳播教學(xué)模式
    (四)踐行融合新聞傳播教育,打破專業(yè)壁壘推進新聞傳播專業(yè)群建設(shè)
    (五)加強雙師雙能型師資隊伍建設(shè),打造優(yōu)秀新聞傳播教學(xué)團隊
    (六)落實學(xué)科“頂天立地”戰(zhàn)略,增加新聞傳播學(xué)科貢獻率


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新聞學(xué)學(xué)科建設(shè):明確目標(biāo)與探究規(guī)律[J]. 丁柏銓.  新聞與寫作. 2018(05)
[2]讓新媒體成為推動新聞傳播學(xué)科發(fā)展的力量——訪華南理工大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長蘇宏元教授[J]. 思涵.  今傳媒. 2018(04)



本文編號：3509109