在我國高等教育進入大眾化階段的今天，高等教育的任務(wù)已不再是培養(yǎng)少數(shù)社會精英，而是培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能、能夠適應(yīng)社會多樣化需要的高級專門人才。在這一背景下，高校傳統(tǒng)上以單一的鑒定分等為目的的總結(jié)性學(xué)生評價制度的缺陷日益顯露，以促進學(xué)生成長發(fā)展為目的的形成性學(xué)生評價備受關(guān)注。本文運用文獻研究方法，著重探討普通高校形成性學(xué)生評價思想方法的內(nèi)容及其對我國普通高校本科教育的意義。論文在梳理形成性教育評價思想方法發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，討論了形成性教育評價的基本問題，探討了普通高校形成性學(xué)生評價的理論和實踐基礎(chǔ)，分析了普通高校常用形成性學(xué)生評價方法的原理及其特征。研究表明，激發(fā)被評者的改進動機、診斷評價對象的表現(xiàn)并以建設(shè)性的方式向被評對象反饋評價信息、幫助評價對象實施改進行動這三個步驟，是形成性評價發(fā)揮作用的關(guān)鍵；高等教育哲學(xué)和高等教育學(xué)、多元智能理論和成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等構(gòu)成了普通高校形成性學(xué)生評價的理論基礎(chǔ)；高等教育領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展了豐富的形成性學(xué)生評價方法；在我國高等教育領(lǐng)域傳播形成性學(xué)生評價知識、推動形成性學(xué)生評價方法的應(yīng)用勢在必行。針對我國普通高校總結(jié)性學(xué)生評價占主導(dǎo)地位、形成性學(xué)生... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

課堂評價項目周期圖6()

【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)生檔案袋評價之反思[J]. 胡中鋒,李群.  課程.教材.教法. 2006(10)
[2]對高校學(xué)生評價的反思與探索[J]. 顏承元.  棗莊學(xué)院學(xué)報. 2006(04)
[3]推進發(fā)展性評價 建設(shè)和諧學(xué)校[J]. 潘志勇.  黑龍江高教研究. 2005(12)
[4]略論形成性評價的實施策略[J]. 趙亞兒.  浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2005(04)
[5]發(fā)展性評價——高校青年教師成長的階梯[J]. 章琳.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2005(11)
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[7]論形成性評價實踐中反映的問題[J]. 蘇鵬.  雁北師范學(xué)院學(xué)報. 2005(04)
[8]簡論發(fā)展性評價在教學(xué)中的運用[J]. 楊昀.  西安文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(04)
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博士論文
[1]發(fā)展性校本學(xué)生評價研究[D]. 王凱.華東師范大學(xué) 2004
[2]評價中心的測評有效性及其影響因素的實證研究[D]. 彭平.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]美國高校學(xué)生評價方法研究[D]. 張紅梅.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3504887