伴隨著web2.0網(wǎng)絡時代的到來,博客（BLOG）、SNS等網(wǎng)絡應用日漸被人們熟知并運用。由于web2.0以個體中心化和微內容傳播為主等鮮明特征營造出不同于web1.0的新型網(wǎng)絡環(huán)境,博客（BLOG）、SNS等網(wǎng)絡應用在傳播、心理等方面對社會和個體的影響也引起了學術界的廣泛關注。校內網(wǎng)作為目前國內覆蓋最廣、使用最多的校園SNS網(wǎng)站,針對其進行的研究已涉及到傳播內容、傳播模式、傳播效果以及受眾心理等多個方面。自我作為心理學范疇的概念,一向存在多個維度的解釋。當自我與網(wǎng)絡相結合的時候,自我的多面性和網(wǎng)絡的可控性讓網(wǎng)絡自我呈現(xiàn)出一種新的面貌。本文借鑒了博客（BLOG）中網(wǎng)絡自我的相關研究,推衍出構建SNS中的網(wǎng)絡自我應以現(xiàn)實自我為基礎脫胎演化。并通過相關的理論梳理,對自我形象進行了界定。認為自我形象是一個人對自己整體的印象,是個體基于對生理自我、社會自我和心理自我三方面綜合認知而呈現(xiàn)的自我。根據(jù)擬劇理論的觀點,處在社會群體中的個體會自覺或不自覺地進行社會表演,對自我形象優(yōu)化管理。網(wǎng)絡的出現(xiàn),為個體塑造自我形象提供了有別于現(xiàn)實生活的舞臺。而在網(wǎng)絡用戶中,大學生用戶作為一個特點鮮明、位置重要的群... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

校內網(wǎng)2008年4-9月的日均PV走勢圖

個體在情景系統(tǒng)中有規(guī)律、有頻率的活動重復時是能產(chǎn)則的活動就是有意義的。角色必須在情景中才能體現(xiàn)出中才能顯示出什么人是什么角色，因為不同的人在同一，同一個人在不同的情境中的角色也是可能不一樣的，斯洛的層次需求理論哈洛德·馬斯洛（Abraham H.Maslow 1908-1970），美國主要發(fā)起者和理論家，被譽為“人本主義心理學之父”。致力于自我實現(xiàn)理論的研究。所謂自我實現(xiàn)，就是人的美、創(chuàng)造等）的充分發(fā)揮。馬斯洛認為：自我實現(xiàn)的產(chǎn)滿足。1954 年在《動機與人格》一書中，馬斯洛提出了需要，從低級到高級，依次是生理需要、安全需要、歸我實現(xiàn)的需要。前四種是缺失性需要，這些需要的滿足需要是成長性需要。成長是導致自我實現(xiàn)的種種過程。（

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3493963