發(fā)布時(shí)間：2021-11-12 08:59

　　目的分析當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)碩士招生考試總成績與各科目成績的關(guān)聯(lián)程度,探討臨床醫(yī)學(xué)碩士招生考試現(xiàn)狀和存在的問題。方法以某醫(yī)學(xué)院2014—2018年389名臨床醫(yī)學(xué)碩士招生考試成績?yōu)檠芯繉?duì)象。采用χ²檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行復(fù)試考生的基本特征和成績分析。采用灰色關(guān)聯(lián)模型分析招生考試總成績與各科目成績的關(guān)聯(lián)度。結(jié)果在招生考試改革前和改革后,學(xué)生的性別、學(xué)位類型、生源類型分布差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）�？茖W(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位初試成績改革后均高于改革前（P<0.05）,專業(yè)學(xué)位復(fù)試成績改革后均低于改革前（P<0.05）。與初試成績相比,復(fù)試成績與招生考試總成績關(guān)聯(lián)度更大。在復(fù)試階段中復(fù)試技能與招生考試總成績關(guān)聯(lián)度最大;在初試階段中業(yè)務(wù)課與招生考試總成績關(guān)聯(lián)度最大。結(jié)論考試招生改革對(duì)復(fù)試考生的基本特征影響不大。對(duì)于科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位,初試成績的提高可能與碩士報(bào)名人數(shù)逐年增加有關(guān)。專業(yè)學(xué)位復(fù)試成績的下降可能是與該院校逐年加強(qiáng)復(fù)試難度來選拔考生有關(guān),同時(shí)可能與臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生臨床技能培養(yǎng)不足有關(guān)。復(fù)試工作在招生工作中非常重要,臨床醫(yī)學(xué)本科生應(yīng)重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和本科... 

【文章來源】：中國社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志. 2020,37(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料來源
    1.2 研究方法
        1.2.1 參考數(shù)列與比較數(shù)列的選擇
        1.2.2 變量序列的無量綱化處理
        1.2.3 求差序列、最大差和最小差
        1.2.4 計(jì)算灰關(guān)聯(lián)系數(shù)和灰色關(guān)聯(lián)度,根據(jù)關(guān)聯(lián)度進(jìn)行排序
2 結(jié)果
    2.1 臨床醫(yī)學(xué)碩士成績基本情況
    2.2 招生改革前后復(fù)試考生基本特征的比較
    2.3 招生改革前后招生考試各項(xiàng)成績的比較
    2.4 招生考試總成績與各科目成績的灰色關(guān)聯(lián)分析
3 討論與建議
    3.1 灰色關(guān)聯(lián)分析在“小樣本”成績分析的應(yīng)用優(yōu)勢
    3.2 招生改革前后臨床醫(yī)學(xué)碩士招生考試成績差異顯著
    3.3 臨床醫(yī)學(xué)碩士招生考試模式的合理性
    3.4 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于構(gòu)建“國考+校試”模式的碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試招生制度探索[J]. 李新華,孟憲軍,王春超,張宏.  高教探索. 2018(03)
[2]灰色系統(tǒng)研究進(jìn)展（2004—2014）[J]. 劉思峰,楊英杰.  南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(01)
[3]灰色關(guān)聯(lián)分析模型研究進(jìn)展[J]. 劉思峰,蔡華,楊英杰,曹穎.  系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐. 2013(08)
[4]使用Microsoft Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的灰關(guān)聯(lián)分析[J]. 于萍,李克.  微型電腦應(yīng)用. 2011(03)
[5]醫(yī)學(xué)畢業(yè)生臨床實(shí)習(xí)中存在的問題與完善措施[J]. 吳文迅.  中國誤診學(xué)雜志. 2011(06)
[6]從學(xué)生視角探討醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)中存在的問題[J]. 胡敏,程艷香,洪莉.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2011(02)
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[8]新形勢下加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的思考[J]. 曹德品,朱慧全,王麗娟.  醫(yī)學(xué)教育探索. 2003(04)
[9]灰關(guān)聯(lián)分析——醫(yī)學(xué)多因素分析新法[J]. 譚學(xué)瑞,鄧聚龍.  數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志. 1996(01)



本文編號(hào)：3490586