自媒體平臺(tái)以其自主性、開(kāi)放性和多元性成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)社交發(fā)表言論,容易出現(xiàn)言論偏頗或過(guò)激行為,造成不良影響,如何引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流變得尤為重要。 

【文章來(lái)源】：記者搖籃. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、案例描述
二、案例分析
    1. 大學(xué)生日常使用手機(jī)頻率高，在各網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)表現(xiàn)活躍。
    2. 個(gè)性“外向獨(dú)立”，自詡“仗義執(zhí)言”。
    3. 自認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隱匿，對(duì)事件結(jié)果沒(méi)有預(yù)判。
    4. 法律意識(shí)薄弱，自律能力較差。
三、輔導(dǎo)過(guò)程
    1. 了解事情經(jīng)過(guò)，令其刪除不當(dāng)言論。
    2. 講解相關(guān)法律知識(shí)。
    3. 約束手機(jī)使用頻率，引導(dǎo)人際交往方式。
    4. 選擇正確的情緒疏導(dǎo)途徑。
    5. 降低不良影響，杜絕此類事件發(fā)生。
四、經(jīng)驗(yàn)與啟示
    1. 各班級(jí)設(shè)定一兩名網(wǎng)絡(luò)輿情觀察員。
    2. 制定網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)應(yīng)急預(yù)案。
    3. 加強(qiáng)相關(guān)法律教育。
    4. 加強(qiáng)家校聯(lián)系。
    5. 豐富課余生活，減少手機(jī)使用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情特征與引導(dǎo)策略探析[J]. 袁冬梅.  科教文匯(上旬刊). 2014(11)
[2]高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的特征及引導(dǎo)策略研究[J]. 張婭萍.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2013(15)



本文編號(hào)：3485983