教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一。教師的職業(yè)倦怠感會對教師自己及學生的身心發(fā)展產生嚴重的影響。本文在已有研究的基礎上，對福建省高校體育教師的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及社會支持的狀況進行調查分析，并在此基礎上提出緩解高校體育教師職業(yè)倦怠的對策。 本研究在Maslath的MBI問卷的基礎上，設計了高校體育教師職業(yè)倦怠問卷，并參考一系列的資料自行設計了高校體育教師職業(yè)壓力問卷，經檢驗問卷的信效度較高，可以用于實際研究，同時還引用了肖水源的《社會支持量表》，用以評價社會支持。調查顯示：(1)福建省高校體育教師的職業(yè)倦怠較為普遍，情緒耗竭程度偏高，去個性化現(xiàn)象不太嚴重，低成就感較高；(2)高校體育教師在工作中感受到較高的來自科研、自我發(fā)展、及職業(yè)期望的壓力，同時還感受到相當程度的來自工作因素、組織氣氛及學生因素的壓力，尤其是來自科研的壓力，成為最為困擾高校體育教師的職業(yè)壓力；(3)高校體育教師感受到較高的社會支持。(4)職業(yè)壓力各因素及社會支持對職業(yè)倦怠有不同程度的影響力。 本研究還從調控外部大環(huán)境中的負面因素；調控學校環(huán)境中的不利因素；增強高校體育教師的適應能力三個方面提出緩解職業(yè)倦怠的...

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 研究現(xiàn)狀及問題的提出
    1.1 問題的提出
        1.1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 職業(yè)壓力
        1.2.2 職業(yè)倦怠
        1.2.3 社會支持
        1.2.4 國內高校體育教師職業(yè)壓力、社會支持及職業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀
第二章 研究目的和方法
    2.1 研究目的
    2.2 研究對象與方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究方法
第三章 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果及分析
    3.1 高校體育教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及社會支持現(xiàn)狀
        3.1.1 職業(yè)壓力現(xiàn)狀
        3.1.2 職業(yè)倦怠現(xiàn)狀
        3.1.3 社會支持現(xiàn)狀
        3.1.4 人口統(tǒng)計量與高校體育教師的職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及社會支持
    3.2 不同的職業(yè)壓力及社會支持分組職業(yè)倦怠差異情況
        3.2.1 職業(yè)壓力高低分組職業(yè)倦怠的差異
        3.2.2 社會支持高低分組職業(yè)倦怠的差異
    3.3 職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠與社會支持相關分析
        3.3.1 職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠、社會支持的相關分析
        3.3.2 職業(yè)倦怠與職業(yè)壓力、社會支持相關分析
        3.3.3 社會支持與職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠的相關分析
        3.3.4 職業(yè)壓力及社會支持各因素在職業(yè)倦怠因子上的回歸分析
第四章 結論與建議
    4.1 結論
    4.2 高校體育教師職業(yè)倦怠的緩解建議
        4.2.1 調控外部大環(huán)境中的負面因素，緩解職業(yè)倦怠
        4.2.2 調控學校環(huán)境中的不利因素，緩解職業(yè)倦怠
        4.2.3 增強高校體育教師的適應能力，緩解職業(yè)倦怠
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4003327