目的探索參加全國碩士研究生招生考試的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間經(jīng)歷的迷惘困境,為基于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的教學(xué)改革提供依據(jù)。方法采用目的抽樣法及最大差異法,于2019年3—6月選取江蘇省3所高校23名參加全國碩士研究生招生考試的全日制護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生為研究對(duì)象。采用描述性質(zhì)性研究法,對(duì)其進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,應(yīng)用傳統(tǒng)內(nèi)容分析法對(duì)訪談資料進(jìn)行分析。結(jié)果提煉出護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生迷惘困境4個(gè)主題:新環(huán)境挑戰(zhàn)課程學(xué)習(xí)的預(yù)期假設(shè);科研能力與培養(yǎng)目標(biāo)存在差距;調(diào)整在臨床實(shí)踐中的自我定位;護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)準(zhǔn)備度不足。結(jié)論護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、臨床實(shí)踐和畢業(yè)準(zhǔn)備方面存在迷惘困境,護(hù)理教育者可以此為觸發(fā)點(diǎn),開展基于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的教學(xué)改革。 

【文章來源】：中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2020,26(27)

【文章頁數(shù)】：7 頁


本文編號(hào)：3480677