發(fā)布時(shí)間：2021-10-27 15:29

　　目的通過(guò)對(duì)國(guó)家臨床分階段考試成績(jī)的分析,為醫(yī)學(xué)院校整合醫(yī)學(xué)教育改革提供參考。方法運(yùn)用假設(shè)檢驗(yàn)對(duì)重慶醫(yī)科大學(xué)2019年臨床分階段考試成績(jī)進(jìn)行分析,考試通過(guò)率比較采用卡方檢驗(yàn),總成績(jī)、學(xué)科平均掌握度、系統(tǒng)平均掌握度等方面比較采用t檢驗(yàn)。結(jié)果整合醫(yī)學(xué)教育模式下的學(xué)生在臨床分階段考試中的總成績(jī)和通過(guò)率都明顯高于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式下的學(xué)生,但在部分學(xué)科和系統(tǒng)的掌握度與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式下學(xué)生沒(méi)有顯著性差異,甚至低于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式下學(xué)生。如整合醫(yī)學(xué)教育模式下學(xué)生的產(chǎn)科學(xué)的平均掌握度為4.04分,略低于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式下學(xué)生的4.11分。這說(shuō)明整合醫(yī)學(xué)教育改革在部分學(xué)科和系統(tǒng)的教學(xué)中仍然存在一定的不足。結(jié)論醫(yī)學(xué)院校在實(shí)施整合醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革時(shí),特別要注意對(duì)比臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱,合理安排整合醫(yī)學(xué)課程的授課內(nèi)容,同時(shí)要加強(qiáng)整合醫(yī)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和師資隊(duì)伍培訓(xùn),保證整合醫(yī)學(xué)教育改革的教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2020,19(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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