國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,對(duì)大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念產(chǎn)生了極大的影響,也給傳統(tǒng)的思想教育帶來了一系列的新問題,互聯(lián)網(wǎng)不僅對(duì)大學(xué)生自我教育的外部環(huán)境造成極大的影響,也對(duì)其內(nèi)部因素產(chǎn)生很大的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育,不僅必要,而且可能。只有認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的新情況、新特點(diǎn),營(yíng)造好自我教育的新平臺(tái),才能使大學(xué)生自我教育有新的發(fā)展。 本文以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),借鑒有關(guān)研究成果,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)生活各個(gè)方面帶來的巨大變革,給大學(xué)生帶來的巨大影響,對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生的自我教育進(jìn)行了探討。文章從網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)以及給大學(xué)生思想帶來的沖擊、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的特征和進(jìn)行自我教育的必要性和網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的相關(guān)性分析與途徑三個(gè)方面進(jìn)行論述,首先從豐富性、自由性、虛擬性、互動(dòng)性四個(gè)要素分析了網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),再列出了十二點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的普遍沖擊;其次從大學(xué)生的現(xiàn)狀分析、大學(xué)生自我教育意識(shí)的疏導(dǎo)、自我教育的內(nèi)容、大學(xué)生自我教育的要求、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的特性、大學(xué)生上網(wǎng)的心理特征分析、正確處理好法與德的問題、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生實(shí)... 

【文章來源】：武漢大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)以及給大學(xué)生思想帶來的沖擊
    1、網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)
        (1) 網(wǎng)絡(luò)具有豐富性
        (2) 網(wǎng)絡(luò)具有自由性
        (3) 網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性
        (4) 網(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性
    2、網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想帶來的沖擊
        (1) 多元化的網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)致大學(xué)生思想混亂
        (2) 西方在網(wǎng)絡(luò)文化中的強(qiáng)勢(shì)地位對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅
        (3) 各類信息垃圾及“染毒”信息對(duì)學(xué)生思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)作用
        (4) 網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特征，易導(dǎo)致大學(xué)生生活方式和心理健康產(chǎn)生問題
        (5) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅
        (6) 網(wǎng)絡(luò)文化的異質(zhì)性會(huì)使大學(xué)生價(jià)值觀念產(chǎn)生傾斜
        (7) 網(wǎng)絡(luò)造成大學(xué)生價(jià)值取向紊亂
        (8) 網(wǎng)絡(luò)易造成大學(xué)生道德人格的缺失
        (9) 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系的冷漠
        (10) 網(wǎng)上信息交流引發(fā)大學(xué)生的人格障礙
        (11) 網(wǎng)上信息交流容易誘發(fā)大學(xué)生的破壞欲望
        (12) 網(wǎng)絡(luò)容易使大學(xué)生患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等網(wǎng)絡(luò)性心理障礙
二、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的特征和進(jìn)行自我教育的必要性
    1、大學(xué)生的現(xiàn)狀分析
        (1) 時(shí)代感增強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)減弱
        (2) 進(jìn)取心強(qiáng)，辨別能力弱
        (3) 社會(huì)認(rèn)同感強(qiáng)、踐行能力弱
        (4) 主體意識(shí)強(qiáng)，集體觀念弱
    2、大學(xué)生自我教育意識(shí)的疏導(dǎo)
        (1) 理想疏導(dǎo)
        (2) 激勵(lì)疏導(dǎo)
        (3) 感情疏導(dǎo)
    3、自我教育的內(nèi)容
        (1) 思想政治方面
        (2) 道德品質(zhì)方面
        (3) 文化知識(shí)方面
        (4) 個(gè)性心理方面
        (5) 身體素質(zhì)方面
    4、大學(xué)生自我教育的要求
        (1) 自覺性要求
        (2) 社會(huì)性要求
        (3) 針對(duì)性要求
        (4) 持久性要求
        (5) 實(shí)踐性要求
    5、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的特性
        (1) 網(wǎng)絡(luò)凸顯了自我教育的自主性
        (2) 網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化了自我教育的自由性
        (3) 網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了自我教育的個(gè)性化
        (4) 網(wǎng)絡(luò)契合了自我教育的規(guī)律性
    6、大學(xué)生上網(wǎng)的心理特征分析
        (1) 求新奇
        (2) 求宣泄
        (3) 好勝心
    7、正確處理好法與德的問題
    8、網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí)現(xiàn)自我教育的必要條件
        (1) 目標(biāo)的確立
        (2) 自律與他律的結(jié)合
        (3) 健全的學(xué)生組織和得力的骨干隊(duì)伍
        (4) 建立一套適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系
    9、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生進(jìn)行自我教育的必要性
        (1) 網(wǎng)絡(luò)具有的開放性、自由性、交互性、虛擬性等新特點(diǎn)，給大學(xué)生自我教育的外部環(huán)境帶來了新的變化
        (2) 網(wǎng)絡(luò)也給發(fā)展中的大學(xué)生心理造成很大的沖擊
        (3) 大學(xué)生自我教育是網(wǎng)絡(luò)條件下高校思想政治教育的必然選擇，也是大學(xué)生心理發(fā)展的內(nèi)在需要
        (4) 網(wǎng)絡(luò)條件下自我教育是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代開放社會(huì)環(huán)境的前提性條件，是大學(xué)生進(jìn)行終身教育的客觀要求
三、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的相關(guān)性分析與途徑
    1、大學(xué)生自我教育的外部因素與內(nèi)部因索
        (1) 大學(xué)生自我教育的外部因素
        (2) 大學(xué)生自我教育的內(nèi)部因素
    2、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的相關(guān)性分析
        (1) 網(wǎng)絡(luò)信息的網(wǎng)狀鏈接為自我教育的自主性提供方便
        (2) 網(wǎng)絡(luò)的交互性為自我教育的開放性創(chuàng)造條件
        (3) 網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化增大了自我教育多解性的機(jī)會(huì)
        (4) 網(wǎng)絡(luò)的開放性不斷制造自我教育的非平衡性狀態(tài)
    3、網(wǎng)絡(luò)條件下引導(dǎo)大學(xué)生自我教育的原則
        (1) 自主教育與引導(dǎo)培養(yǎng)相結(jié)合的原則
        (2) 積極適應(yīng)與主動(dòng)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則
        (3) 知、情、意、行相統(tǒng)一的原則
        (4) 自主教育與群體教育相融合的原則
        (5) 自我教育在“三個(gè)世界”相溝通的原則
    4、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的優(yōu)勢(shì)和難點(diǎn)
        (1) 速度快，空間大
        (2) 受眾多，范圍廣
        (3) 形式多樣，便于接受
        (4) 因特網(wǎng)的開放性使東西方價(jià)值觀念在大學(xué)生頭腦中的碰撞、沖突更加直接、更加激烈了
        (5) 網(wǎng)絡(luò)使控制輿論導(dǎo)向的難度加大
        (6) 一些具體的探索尚缺乏應(yīng)有的政策、法律支持
        (7) 一些不良現(xiàn)象仍缺乏有效的防治措施
    5、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的重點(diǎn)途徑
        (1) 從外部因素看，要建好校園網(wǎng)，搭起自我教育的新平臺(tái)
        (2) 從內(nèi)部因素看，要開啟大學(xué)生的元認(rèn)知能力，培養(yǎng)自我教育的新動(dòng)力
        (3) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何體現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的教育結(jié)構(gòu)，在構(gòu)建和諧社會(huì)過程中有何功能和作用
    6、網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生自我教育的其他途徑
        (1) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源
        (2) 德育生活化、學(xué)習(xí)化和網(wǎng)絡(luò)化
        (3) 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
        (4) 校園文化網(wǎng)絡(luò)化
        (5) 從消極到積極
        (6) 從無序到有序
        (7) 從自發(fā)到自覺
        (8) 從有限到無限
        (9) 從無為到有為
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)青少年的負(fù)面影響[J]. 孫少晶.  青年研究. 1999(07)
[2]遠(yuǎn)距離教育的未來[J]. T.R.莫里森,海燕.  國(guó)外社會(huì)科學(xué). 1989(11)



本文編號(hào)：3458722