高等農(nóng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展成為目前學(xué)術(shù)界和教育界研究和爭論的熱點,可持續(xù)發(fā)展作為一種全新的發(fā)展觀越來越受到世界各國的高度關(guān)注,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展成為新世紀(jì)人類社會共同面臨的重大課題。本文闡述了可持續(xù)發(fā)展的觀念和我國高等農(nóng)業(yè)教育的基本狀況,利用系統(tǒng)分析的方法對高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展進行了研究探討。分析了可持續(xù)發(fā)展與高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系和當(dāng)前我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,并提出了實現(xiàn)我國高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的具體方案。全文分為以下四個部分:第一部分:研究背景和研究意義。本部分從我國高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展及國內(nèi)外的研究動態(tài)進行分析,提出了目前高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展過程中一些尚待解決的問題。第二部分:高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與理論依據(jù)。本部分對高等農(nóng)業(yè)教育和可持續(xù)發(fā)展的概念進行了界定,在此基礎(chǔ)上概括出了高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與特征。第三部分:對高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的制約因素以及影響高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的原因進行了分析。本部分從正確理解高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展入手,對影響高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的因素進行了認(rèn)真分析。第四部分:高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策建議。本部分指出我國實現(xiàn)高等農(nóng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展要實現(xiàn)... 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 研究背景和研究意義
        1.1 研究背景
        1.2 研究意義
    2 國內(nèi)外研究狀況
        2.1 國外研究動態(tài)
        2.2 國內(nèi)研究動態(tài)
    3 形成的幾點共識與尚待解決的問題
第二章 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與理論依據(jù)
    1 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與特征
        1.1 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
            1.1.1 高等農(nóng)業(yè)教育的界定
            1.1.2 可持續(xù)發(fā)展的界定
            1.1.3 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
        1.2 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的特征
            1.2.1 特征:發(fā)展性、相對穩(wěn)定性、多樣性
            1.2.2 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的理念
            1.2.3 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的作用
    2 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的理論依據(jù)
        2.1 樹立高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)的和諧的意識
        2.2 樹立正確認(rèn)識高等農(nóng)業(yè)教育的社會意識
        2.3 樹立高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)的發(fā)展意識
        2.4 樹立正確的高等農(nóng)業(yè)教育培養(yǎng)人才價值觀
    3 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要意義
        3.1 高等農(nóng)業(yè)教育能完善社會主義市場經(jīng)濟體制
        3.2 高等農(nóng)業(yè)教育加強農(nóng)業(yè)參與國際化競爭的趨勢
        3.3 高等農(nóng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵
        3.4 農(nóng)民對高等農(nóng)業(yè)教育的需求增強
        3.5 高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展有助于新農(nóng)村的建設(shè)
第三章 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的制約因素
    1 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的外部環(huán)境因素
        1.1 生產(chǎn)力落后，缺乏高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)
        1.2 觀念落后，缺乏高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展思想基礎(chǔ)
        1.3 素質(zhì)不高，缺乏高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展文化基礎(chǔ)
    2 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境因素
        2.1 高等農(nóng)業(yè)教育的觀念陳舊
        2.2 對于高等農(nóng)業(yè)教育投入不多
        2.3 內(nèi)部管理體制滯后，制約高等農(nóng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展
        2.4 專業(yè)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)高等農(nóng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的需求
第四章 高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策建議
    1 培植高等農(nóng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的社會基礎(chǔ)
        1.1 樹立現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育新觀念
        1.2 落實高等農(nóng)業(yè)教育的戰(zhàn)略地位
        1.3 提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)
        1.4 形成與農(nóng)村經(jīng)濟互相促進的機制與氛圍
    2 深化體制改革和創(chuàng)新，營造良好的保障機制
        2.1 完善教育法規(guī)，切實保障依法辦學(xué)、依法治教
        2.2 進一步深化辦學(xué)體制改革
        2.3 建立多樣化吸引社會資金投入的辦學(xué)投資機制
        2.4 進一步深化管理體制改革
        2.5 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展
結(jié)束語
參考文獻
致謝
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3456471