隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,特別是畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化,“雙向選擇,自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式,因而,畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量直接關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè),但目前,大部分高等學(xué)校實(shí)行的是“短期促銷(xiāo)”、“臨陣磨槍”型的就業(yè)指導(dǎo)模式。就業(yè)指導(dǎo)工作主要是面對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的,指導(dǎo)內(nèi)容也僅限于分析就業(yè)形勢(shì),收集就業(yè)信息,傳授求職技巧,指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)自薦書(shū)、如何應(yīng)對(duì)面試等。這樣的就業(yè)指導(dǎo)盡管是必要的,但在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)畢業(yè)生就業(yè)起不了根本性的作用,以致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生,在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)、苛求的用人單位以及眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí),感到煩躁焦慮,甚至束手無(wú)策,大學(xué)生就業(yè)能力急待提高。為了幫助畢業(yè)生邁好走向社會(huì)的第一步,沉著、從容地選擇一份理想的職業(yè),就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該以提高就業(yè)能力為前提,時(shí)間上提前介入,讓學(xué)生做到未雨綢繆,在思想素質(zhì)、知識(shí)能力、心理狀態(tài)等方面做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備,必須構(gòu)建全程化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。本文介紹了影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素與我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀,對(duì)比分析了國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)。提出了影響大學(xué)生... 

【文章來(lái)源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

就業(yè)能力驗(yàn)證性因素分析模刑圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]略論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)[J]. 安靜,檀艷.  唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[2]論高校全程就業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 范愛(ài)蘭.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[3]關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考[J]. 任江林.  教育與職業(yè). 2005(06)
[4]關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考[J]. 謝志遠(yuǎn).  教育發(fā)展研究. 2005(01)
[5]全程化就業(yè)指導(dǎo)模式探析[J]. 郭江平.  韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[6]外國(guó)大學(xué)生就業(yè)面面觀[J]. 李冬.  時(shí)事報(bào)告(大學(xué)生版). 2003(03)
[7]論學(xué)校的特色與柔性[J]. 楊佐,吳曉義.  職業(yè)技術(shù)教育. 2001(07)
[8]論高校擴(kuò)招造成的社會(huì)心理影響[J]. 李全彩.  教育發(fā)展研究. 2001(01)
[9]主體性教育思想的沖突與走向[J]. 康永久,吳航.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2000(04)
[10]論世界職業(yè)指導(dǎo)理論的發(fā)展走向[J]. 王卓.  教育科學(xué). 2000(02)



本文編號(hào)：3439646