本文關鍵詞：評價理論視角下哈佛大學《幸�！饭_課教師話語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師話語在教學活動當中必不可少，國內(nèi)外學者對其從各領域的研究不斷深入。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，近些年備受歡迎的網(wǎng)絡公開課的教師話語卻鮮有研究�；谶@一現(xiàn)象，本文擬采用馬丁的評價理論為理論框架，以哈佛大學《幸�！氛n為語料，探究其教師話語特色及如何實現(xiàn)課堂人際功能。 本文懫用定量與定性相結(jié)合的研究方法，選取《幸�！饭_課的中的十課語料進行分析，研究三種評價資源的分布情況，分析其使用特點，并探究其原因。研究發(fā)現(xiàn)在公開課的教師話語中，態(tài)度資源最多，其次是級差資源，使用頻率相對較低的是介入資源。而且在不同的課堂活動內(nèi)容中三種評價資源的使用情況也不同。究其原因，該課程是關于心理的課程，涉及到的情感、判斷和鑒賞評價較多；介入資源的使用能夠增強教師話語的可信度，并培養(yǎng)學生的批判性和發(fā)散性思維；級差資源滲透到態(tài)度與介入資源中，較多的語勢資源增強了教師話語的生動性。而且在不同的課堂階段和活動中，三種資源互相配合，增加了課程的趣味性，并使教師與學生建立了良好的人際關系。 本文拓寬了教師話語的研究范圍，證明了評價理論的在新興網(wǎng)絡公開課領域的強大解釋力，，并對教學具有一定的指導意義。限于時間和篇幅，本文只對一門公開課的課程進行分析，涉及領域較窄，還未達到成熟階段，需要更多學者將本研究不斷充實和完善。
【關鍵詞】：評價理論 教師話語 網(wǎng)絡公開課 《幸�！氛n
【學位授予單位】：燕山大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G642;H313
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• Contents7-9
• Abbreviations9-10
• List of Tables10-11
• List of Figures11-12
• Chapter 1 Introduction12-18
• 1.1 Research background12-14
• 1.2 Research purposes14-15
• 1.3 Organization of the Paper15-18
• Chapter 2 Literature Review18-32
• 2.1 Previous studies on Appraisal Theory18-25
• 2.1.1 Studies on Appraisal Theory abroad18-20
• 2.1.2 Studies on Appraisal Theory in China20-25
• 2.2. Previous studies on Teacher Talk25-29
• 2.3 Summary29-32
• Chapter 3 Theoretical Framework of Appraisal Theory32-46
• 3.1 An overview of Appraisal Theory32-33
• 3.2 Attitude33-37
• 3.2.1 Affect33-35
• 3.2.2 Judgement35-36
• 3.2.3 Appreciation36-37
• 3.2.4 The interrelations of Affect, Judgement, and Appreciation37
• 3.3 Engagement37-42
• 3.3.1 Dialogic Expansion39-41
• 3.3.2 Dialogue Contraction41-42
• 3.4 Graduation42-46
• Chapter 4 Research Design46-52
• 4.1 Data collection and coding46-48
• 4.2 Research questions48-49
• 4.3 Research method49
• 4.4 Research procedures49-52
• Chapter 5 Results and Discussion52-88
• 5.1 An overall distribution of Appraisal resources in Positive Psychology52-53
• 5.2 Attitude in Positive Psychology53-68
• 5.2.1 The analysis of Affect54-59
• 5.2.2 The analysis of Judgement59-64
• 5.2.3 The analysis of Appreciation64-68
• 5.3 Engagement in Positive Psychology68-75
• 5.3.1 Dialogic Contraction within Engagement69-73
• 5.3.2 Dialogic Expansion within Engagement73-75
• 5.4 Graduation in Positive Psychology75-81
• 5.4.1 Force and Focus in Positive Psychology76-79
• 5.4.2 Up-scaling and Down-scaling in Positive Psychology79-81
• 5.5 Appraisal features of typical episode in Positive Psychology81-88
• 5.5.1 Appraisal resources in opening remarks81-83
• 5.5.2 Appraisal resources in knowledge teaching83-84
• 5.5.3 Appraisal resources in classroom activities84-85
• 5.5.4 Appraisal resources in assigning homework85-87
• 5.5.5 Summary87-88
• Chapter 6 Conclusion88-94
• 6.1 Major findings88-90
• 6.2 Implications for classroom teaching90-91
• 6.3 Limitations and suggestions for further research91-94
• References94-108
• Appendix108-112
• Acknowledgements112-114
• 作者簡介114

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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9 金思;肖婷;;評價理論視角下對《另類》的積極話語分析[J];瘋狂英語(教師版);2014年01期

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  本文關鍵詞：評價理論視角下哈佛大學《幸�！饭_課教師話語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340783