本文關(guān)鍵詞：中美學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系差異研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育界越來越看重學(xué)生在教育中的核心地位。在學(xué)校管理的方方面面都一定程度的鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。最突出的領(lǐng)域當(dāng)數(shù)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)教作起源于美國(guó)20世紀(jì)20年代，20世紀(jì)80年代早期在本國(guó)有些高校勃興，,現(xiàn)己發(fā)展為廣大高等學(xué)校一項(xiàng)基本的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。但與美國(guó)相比，我國(guó)的學(xué)生評(píng)教工作還存在一些有待改善的地方。尤其是在學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系這一重要的環(huán)節(jié)上，美國(guó)有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。 本文選取世界上學(xué)生評(píng)教工作最完善的美國(guó)為參考對(duì)象，使用了文獻(xiàn)法、比較分析法、問卷調(diào)查法等方法對(duì)中美兩國(guó)學(xué)生評(píng)教的歷程和現(xiàn)狀作了一個(gè)回顧，得出了美國(guó)學(xué)生評(píng)教工作對(duì)我國(guó)的啟示。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于，筆者對(duì)中美兩國(guó)普遍存在的指標(biāo)做認(rèn)同度調(diào)查，盡量避免無選擇性的隨意將這些因素整合到指標(biāo)重構(gòu)中。同時(shí)也根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析我國(guó)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系現(xiàn)存的問題，試圖找出問題的解決策略。 本文在實(shí)踐的意義在于有助于優(yōu)化教學(xué)過程，順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，同時(shí)吸取美國(guó)評(píng)教成功經(jīng)驗(yàn)，有利于完善我國(guó)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)。理論意義在于試圖尋找中美指標(biāo)差異背后的理念因素,通過對(duì)這些因素的民主性調(diào)查，有選擇性的吸收美國(guó)學(xué)生評(píng)教相關(guān)的教育理論。
【關(guān)鍵詞】：教師評(píng)估 比較 指標(biāo)體系 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 概論8-16
• 1.1 研究背景及研究意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-11
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法11-13
• 1.4 概念的界定13-16
• 2 中美高校學(xué)生評(píng)教的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀16-27
• 2.1 我國(guó)高校學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀16-17
• 2.2 我國(guó)高校學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀17-18
• 2.3 美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系現(xiàn)狀18-20
• 2.4 中美學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的比較分析20-27
• 3 中美高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)調(diào)查27-41
• 3.1 我國(guó)高校學(xué)生對(duì)美國(guó)部分指標(biāo)的認(rèn)同度調(diào)查27-33
• 3.2 對(duì)我國(guó)高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)的調(diào)查33-41
• 4 美國(guó)高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的啟示41-47
• 4.1 轉(zhuǎn)換指標(biāo)設(shè)置的指導(dǎo)思想41-43
• 4.2 我國(guó)指標(biāo)體系問題具體解決措施43-47
• 結(jié)語47-48
• 致謝48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-52

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳國(guó)海;我國(guó)高校“學(xué)生評(píng)教”研究綜述[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2001年01期

2 范德菊;學(xué)生評(píng)教要解決的三個(gè)問題[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2001年07期

3 沈敬鋒 ,石運(yùn)芳;如何使學(xué)生評(píng)教取得好的效果?[J];中小學(xué)管理;2002年12期

4 耿宏柱,張文霞,張家霞,董克江;對(duì)學(xué)生評(píng)教的結(jié)果分析與思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2002年01期

5 袁衛(wèi)東;學(xué)生評(píng)教中的統(tǒng)計(jì)處理方法[J];機(jī)械職業(yè)教育;2003年11期

6 王明賓;關(guān)于高校教師對(duì)學(xué)生評(píng)教作用的認(rèn)識(shí)及相關(guān)因素的調(diào)查研究[J];教育理論與實(shí)踐;2003年22期

7 畢紅艷;關(guān)于高校學(xué)生評(píng)教的思考[J];鄭州牧業(yè)工程高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年01期

8 陳國(guó)海;高校學(xué)生評(píng)教若干問題的實(shí)證研究[J];南方冶金學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

9 曹夢(mèng)霞,龔方紅;網(wǎng)上學(xué)生評(píng)教的嘗試及學(xué)生評(píng)教的意義[J];理工高教研究;2003年05期

10 鄧菊香,姚利民;消除教師抵觸學(xué)生評(píng)教心理的對(duì)策[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 胡媛;;對(duì)“學(xué)生評(píng)教”中教師角色的思考[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 侯愛民;;學(xué)生評(píng)教的心理效應(yīng)及其對(duì)策[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

3 張勝利;;“學(xué)生評(píng)教”效果及影響因素初步探討[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

4 黃萍;;高校學(xué)生評(píng)教有效性的思考[A];全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)論文集[C];2005年

5 賈煥軍;;對(duì)“學(xué)生評(píng)教”——一種教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段的思考[A];高教改革研究與實(shí)踐（上冊(cè)）——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

6 胡軼;張有兵;翁國(guó)慶;;高校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生評(píng)教體系問題的研究[A];2008年中國(guó)高校通信類院系學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2009年

7 李冬梅;吳益跟;;“教師評(píng)學(xué)”體系的實(shí)踐與探索[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強(qiáng)高校創(chuàng)新與服務(wù)能力——北京市高等教育學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2008年

8 李昌春;張紅春;羊建;韓力;左為恒;;教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐[A];第6屆全國(guó)高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 興化市曙光實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張華;“學(xué)生評(píng)教”應(yīng)避免的三個(gè)誤區(qū)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 江蘇省鎮(zhèn)江一中 王生;學(xué)校的監(jiān)督引導(dǎo)不可少[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 山東省菏澤市十八中學(xué) 滑萬東;學(xué)校管理者應(yīng)充當(dāng)什么角色[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 毛帽;讓學(xué)生真正發(fā)揮主體作用[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 教務(wù)處;2007春季學(xué)期研究生課程“學(xué)生評(píng)教”結(jié)果發(fā)布[N];新清華;2007年

6 遼寧省大連市長(zhǎng)�？h高中 海客;學(xué)生評(píng)教比重要減少[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

7 西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院副院長(zhǎng) 劉濤;學(xué)生評(píng)教如何走出“無關(guān)痛癢”[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

8 ;“學(xué)生評(píng)教”能否擔(dān)此重任？[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

9 李雪林;學(xué)生評(píng)教起爭(zhēng)議[N];文匯報(bào);2004年

10 劉瑞峰 周小月;哈工大 學(xué)生評(píng)教周期縮短[N];新華每日電訊;2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孟凡;利益相關(guān)者視角下的大學(xué)學(xué)生評(píng)教制度研究[D];華中科技大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黨婭婭;初中學(xué)生評(píng)教的問題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2009年

2 劉克君;淺談高中學(xué)生評(píng)教存在的問題及對(duì)策[D];云南師范大學(xué);2007年

3 鄧菊香;高校學(xué)生評(píng)教有效性研究[D];湖南大學(xué);2005年

4 高紅菊;中學(xué)“學(xué)生評(píng)教”之研究[D];西北師范大學(xué);2005年

5 江曉帆;高校不同群體對(duì)學(xué)生評(píng)教認(rèn)識(shí)的研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

6 李鑫林;論高中學(xué)生評(píng)教中的沖突與溝通[D];華東師范大學(xué);2006年

7 尤正梅;學(xué)生評(píng)教的文化解析[D];南京師范大學(xué);2006年

8 鐘山;中學(xué)生評(píng)教：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[D];首都師范大學(xué);2007年

9 陳曉琳;普通高校學(xué)生評(píng)教質(zhì)量控制研究[D];華中師范大學(xué);2003年

10 王智萍;高校發(fā)展性學(xué)生評(píng)教研究[D];湖南大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：中美學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系差異研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：337240