發(fā)布時(shí)間：2017-04-30 16:14

  本文關(guān)鍵詞：中英高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè),有著巨大的發(fā)展?jié)摿�。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力是專業(yè)人才,而專業(yè)人才培養(yǎng)的基地在高校。近年來,開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的高校如雨后春筍般遍布全國(guó)各地,但真正有著完善培養(yǎng)模式的高校非常少,大部分或多或少存在一些弊病和不足。而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,文化產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中已占據(jù)不可或缺的地位。英國(guó)是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較高的國(guó)家,有著良好文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系,這無疑對(duì)處于探索和完善文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式階段的國(guó)內(nèi)有較大的研究意義。文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是高校、政府和社會(huì)組織三方綜合效應(yīng)的結(jié)果。因而在對(duì)中英高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行比較研究時(shí),需要從宏觀到微觀,以中英兩國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況為切入點(diǎn),將中英高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的比較作為落腳點(diǎn),再輔以兩所典型高校的重點(diǎn)比較,抽絲剝繭,層層分析,探究英國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的可借鑒之處。最后,依據(jù)我國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,辯證地吸納英國(guó)模式的成功經(jīng)驗(yàn),提出促進(jìn)我國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的可行措施。
【關(guān)鍵詞】：中英高校 文化產(chǎn)業(yè) 文化產(chǎn)業(yè)人才 比較研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G649.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述11-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究?jī)?nèi)容、研究方法及邏輯框架14-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3.2 研究方法及邏輯框架15
• 1.4 研究目標(biāo)及創(chuàng)新之處15-16
• 1.4.1 研究目標(biāo)15
• 1.4.2 創(chuàng)新之處15-16
• 1.5 核心概念界定16-18
• 1.5.1 文化產(chǎn)業(yè)16
• 1.5.2 文化產(chǎn)業(yè)人才16-17
• 1.5.3 文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)17-18
• 第2章 中英文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展及我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才的需求趨勢(shì)18-25
• 2.1 中英文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)比18-23
• 2.1.1 文化產(chǎn)業(yè)具體產(chǎn)值及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)比18-20
• 2.1.2 文化產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)對(duì)比20-21
• 2.1.3 中英文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)對(duì)比21-23
• 2.2 我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才的需求趨勢(shì)23-25
• 2.2.1 人才總量上升空間大23
• 2.2.2 人才市場(chǎng)需求多元化23
• 2.2.3 文化新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型23-25
• 第3章 中英高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較25-36
• 3.1 中英高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀25-29
• 3.1.1 中國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀25-27
• 3.1.2 英國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀27-28
• 3.1.3 比較小結(jié)28-29
• 3.2 中英高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)個(gè)案分析——以中國(guó)傳媒大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)為例29-36
• 3.2.1 兩校專業(yè)設(shè)置情況比較29-30
• 3.2.2 兩校專業(yè)培養(yǎng)方式比較30-33
• 3.2.3 兩校專業(yè)教學(xué)方式比較33-34
• 3.2.4 兩校專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估比較34-36
• 第4章 英國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)36-39
• 4.1 積極抓住政府政策支撐的機(jī)遇36
• 4.2 努力加強(qiáng)與政府相關(guān)部門合作36-37
• 4.3 緊密聯(lián)系文化產(chǎn)業(yè)商界37
• 4.4 大力完善人才培養(yǎng)體系37-39
• 4.4.1 專業(yè)開設(shè)遵循“點(diǎn)”的原則37
• 4.4.2 創(chuàng)意教育與實(shí)踐高度結(jié)合37
• 4.4.3 重視人才培養(yǎng)評(píng)估機(jī)制37-39
• 第5章 我國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的促進(jìn)措施39-42
• 5.1 以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為軸，帶動(dòng)三元結(jié)構(gòu)良好運(yùn)轉(zhuǎn)39
• 5.2 重構(gòu)課程體系，提高人才培養(yǎng)效益39-40
• 5.3 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，，暢通企事業(yè)人才輸送渠道40-41
• 5.4 建構(gòu)科學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，支撐文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：337185