目的探析臨床教學(xué)路徑在老年病護(hù)理帶教管理中的效果。方法從2017年1月-2019年1月老年科進(jìn)行實習(xí)的護(hù)理學(xué)生中,隨機(jī)選取120名,120名護(hù)理學(xué)生采用信封法分為對照組以及研究組,對照組（60名）按照常規(guī)教學(xué)管理模式開展教學(xué)活動,研究組（60名）按照臨床教學(xué)路徑教學(xué)管理模式開展帶教活動,兩組護(hù)理學(xué)生均接受不同的帶教方法,對比其觀察指標(biāo):綜合能力。結(jié)果研究組理論知識、操作能力、病情匯報、小講課、護(hù)理查房、積極性評分值均高于對照組,差異性具有統(tǒng)計學(xué)意義（P <0.05）。結(jié)論臨床教學(xué)路徑在老年病護(hù)理帶教管理中效果顯著,能有效的提升學(xué)生的綜合能力,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(30)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



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