醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一,各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)要求不盡相同,因此采用以成果為導(dǎo)向的教育（outcome-based education,OBE）教學(xué)理念,對(duì)各教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃,針對(duì)不同醫(yī)學(xué)專業(yè)制訂相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)文案,才能保證教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。文章就臨床專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行具體分析,為撰寫不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)具體章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)文案提供參考。 

【文章來源】：邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,17(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
2 教學(xué)設(shè)計(jì)要素
    2.1 教學(xué)目標(biāo)
        2.1.1 知識(shí)與技能目標(biāo)
        2.1.2 情感及價(jià)值觀目標(biāo)
    2.2 教學(xué)內(nèi)容
    2.3 教學(xué)方法及策略
    2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
3 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]OBE教學(xué)理念在《斷層解剖學(xué)》課程教學(xué)改革中的研究與探索[J]. 安雷雷,龔憲宇,苗瑩瑩.  科技視界. 2019(18)
[2]基于五星教學(xué)原理的SPOC教學(xué)模式研究——以醫(yī)學(xué)院校數(shù)據(jù)庫課程為例[J]. 耿彧,白濤,許薇.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2019(02)
[3]淺談學(xué)習(xí)金字塔在教學(xué)上的運(yùn)用[J]. 劉向榮.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2014(05)
[4]學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模式的建構(gòu)研究[J]. 常華鋒.  當(dāng)代教育科學(xué). 2014(15)
[5]建構(gòu)主義視角下的醫(yī)學(xué)院校組織學(xué)與胚胎學(xué)課程教學(xué)改革[J]. 郭丹,陳同強(qiáng).  科技視界. 2013(29)



本文編號(hào)：3332673