對于各高校所開設(shè)的公共管理類課程而言,是一門兼具應(yīng)用性、綜合性與交叉性為一體的新興學(xué)科,其教育目的在于滿足社會(huì)對復(fù)合型公共管理人才的需求。因此,在高校公共管理類課程中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)代發(fā)展的具體要求,重視對參與式教學(xué)法的靈活運(yùn)用,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容,在課前導(dǎo)學(xué)、課中強(qiáng)化及課后評(píng)估的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。本文分析了當(dāng)前參與式教學(xué)法在高校公共管理類課程中存在的問題,對于應(yīng)如何在公共管理類課程中有效運(yùn)用參與式教學(xué)法,提出了幾點(diǎn)建議和策略。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、簡述參與式教學(xué)的理論
二、參與式教學(xué)在高校公共管理類課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    (一)師生對參與式教學(xué)思想認(rèn)識(shí)有偏倚
    (二)教師缺乏管理實(shí)踐，情景模擬脫離現(xiàn)實(shí)
    (三)考評(píng)方式并沒有體現(xiàn)參與價(jià)值
三、參與式教學(xué)法在公共管理類課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
    (一)調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性
    (二)建立民主平等的師生關(guān)系
    (三)提升教師綜合素質(zhì)
    (四)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力
四、如何實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)法在公共管理類課程中的高效運(yùn)用
    (一)課前精心選取案例
    (二)互動(dòng)式課堂教學(xué)
    (三)參與式實(shí)踐教學(xué)
    (四)學(xué)生考核的配套改革
    (五)豐富的課外活動(dòng)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]參與式教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析——以“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例[J]. 金麗,張守鳳.  黑龍江高教研究. 2011(01)
[2]參與式教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)新趨向[J]. 張廣兵.  教學(xué)與管理. 2010(25)
[3]完善參與式教學(xué)改革[J]. 諸培新,石曉平,曲福田.  江蘇高教. 2004(05)



本文編號(hào)：3332519