任何國(guó)家、社會(huì)、人群中都存在弱者，被稱(chēng)為“天之驕子”的大學(xué)生亦不例外�！叭鮿�(shì)群體”的影響作用常常不亞于“強(qiáng)勢(shì)群體”，作為教育者，對(duì)他們要重視、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)。高等教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾化的形勢(shì)下，高校學(xué)生的弱勢(shì)群體問(wèn)題日漸突現(xiàn)。這一特殊學(xué)生群體的出現(xiàn)，給高等學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來(lái)了影響，同時(shí)也給教育工作者提出了一個(gè)新的課題。研究高校學(xué)生弱勢(shì)群體的成因，通過(guò)研究找出解決高校學(xué)生弱勢(shì)群體問(wèn)題的對(duì)策，從而激勵(lì)和引導(dǎo)處于弱勢(shì)的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，對(duì)自己的人生價(jià)值重新定位，建立自信，逐步從陰影中走出來(lái)，這對(duì)于高校的穩(wěn)定乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定都有著重要意義。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生中的弱勢(shì)群體日益成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究、分析高校學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀，就由此產(chǎn)生的表現(xiàn)、相互影響關(guān)系做了深入剖析，并就學(xué)�，F(xiàn)行的有關(guān)政策提出了改進(jìn)意見(jiàn)。分析高校學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀及其思想行為特點(diǎn)，提出切實(shí)有效的思想政治工作措施，使這一群體健康成長(zhǎng)，對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)及公民整體素質(zhì)的提升有重要意義。高校學(xué)生弱勢(shì)群體不僅僅是教育問(wèn)題，而是一個(gè)關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)言
    (一) 社會(huì)弱勢(shì)群體的分類(lèi)
    (二) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體的含義
    (三) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體形成的原因
    (四) 論文的指導(dǎo)思想和研究方法
    (五) 研究高校學(xué)生弱勢(shì)群體的意義
一、高校學(xué)生弱勢(shì)群體的界定
    (一) 社會(huì)弱勢(shì)群體概念
    (二) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體的主要表現(xiàn)
    (三) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體的類(lèi)型
    (四) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體的特征
二、高校學(xué)生弱勢(shì)群體形成的原因
    (一) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體形成的客觀原因
    (二) 高校學(xué)生弱勢(shì)群體形成的主觀原因
三、高校學(xué)生弱勢(shì)群體的危害
    (一) 不利于學(xué)生就業(yè)
    (二) 不利于學(xué)校的發(fā)展
    (三) 不利于學(xué)生的成長(zhǎng)、成才
    (四) 不利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展
四、促進(jìn)高校學(xué)生弱勢(shì)群體和諧發(fā)展的必要性
    (一) 關(guān)注高校學(xué)生弱勢(shì)群體是社會(huì)發(fā)展和教育改革的要求
    (二) 關(guān)注高校學(xué)生弱勢(shì)群體是實(shí)現(xiàn)教育根本目標(biāo)的要求
    (三) 關(guān)注高校學(xué)生弱勢(shì)群體是社會(huì)主義的題中應(yīng)有之義
    (四) 關(guān)注高校學(xué)生弱勢(shì)群體，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有序的需要
    (五) 關(guān)愛(ài)高校學(xué)生弱勢(shì)群體，也是法律賦予大學(xué)生的一項(xiàng)權(quán)利
五、促進(jìn)高校學(xué)生弱勢(shì)群體和諧發(fā)展的途徑和方法
    (一) 社會(huì)層面
    (二) 學(xué)校層面
    (三) 弱勢(shì)群體自身方面
六、高校學(xué)生弱勢(shì)群體管理中應(yīng)注意的問(wèn)題
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝辭


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)注大學(xué)生弱勢(shì)群體[J]. 嚴(yán)明.  當(dāng)代青年研究. 2005(10)
[2]大學(xué)生中弱勢(shì)群體的關(guān)注與管理[J]. 吳潔菲.  教書(shū)育人. 2005(26)
[3]關(guān)注大學(xué)生弱勢(shì)群體 維護(hù)高校穩(wěn)定[J]. 方志華,宋富軍.  華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)
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[5]加強(qiáng)高校“弱勢(shì)群體”的思想政治工作[J]. 林文卿.  思想政治教育研究. 2005(03)
[6]大學(xué)生思想政治教育模式探析[J]. 楊鑫銓.  中國(guó)高教研究. 2005(03)
[7]高校大學(xué)生弱勢(shì)群體與高校思想政治工作的改進(jìn)[J]. 馬秀清.  中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào). 2005(01)
[8]貧富差距對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響及對(duì)策[J]. 王勤,王妮妮.  中國(guó)青年研究. 2005(02)
[9]關(guān)于救助大學(xué)生中弱勢(shì)群體的思考[J]. 胡冬梅.  學(xué)校黨建與思想教育. 2004(07)
[10]關(guān)注大學(xué)生弱勢(shì)群體——高校對(duì)貧困生的扶持思路[J]. 何曉威.  杭州商學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(03)



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