淺析面向留學(xué)研究生教育的測繪類課程體系構(gòu)建
發(fā)布時間:2021-08-05 04:04
隨著高等教育國際化進程以及"一帶一路"倡議的推進,來華留學(xué)研究生數(shù)量急劇增加,然而留學(xué)研究生專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊,如何提高留學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是亟須解決的問題。本文分析了測繪類留學(xué)研究生教育存在的共性問題并提出了對策,以中南大學(xué)為例,構(gòu)建了全日制碩士和博士留學(xué)研究生測繪類專業(yè)課程體系,以期為測繪學(xué)科留學(xué)研究生培養(yǎng)方案的制訂提供參考。
【文章來源】:測繪與空間地理信息. 2020,43(10)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 測繪類留學(xué)研究生培養(yǎng)存在的問題與對策
2 測繪類留學(xué)研究生專業(yè)課程設(shè)置
3 結(jié)束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“一帶一路”戰(zhàn)略下來華留學(xué)生教育發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與對策——以江蘇省高校為例[J]. 鄒佳靜,張光明,王宇鑫. 教育現(xiàn)代化. 2018(35)
[2]“一帶一路”沿線高端留學(xué)生教育面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J]. 馬佳妮,周作宇. 高等教育研究. 2018(01)
[3]來華留學(xué)生教育發(fā)展的新特征[J]. 余承海,程晉寬. 高教發(fā)展與評估. 2011(05)
[4]新世紀(jì)以來我國來華留學(xué)生教育發(fā)展?fàn)顩r、分析及展望[J]. 趙金坡. 高教探索. 2011(01)
本文編號:3323030
【文章來源】:測繪與空間地理信息. 2020,43(10)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 測繪類留學(xué)研究生培養(yǎng)存在的問題與對策
2 測繪類留學(xué)研究生專業(yè)課程設(shè)置
3 結(jié)束語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]“一帶一路”戰(zhàn)略下來華留學(xué)生教育發(fā)展的機遇、挑戰(zhàn)與對策——以江蘇省高校為例[J]. 鄒佳靜,張光明,王宇鑫. 教育現(xiàn)代化. 2018(35)
[2]“一帶一路”沿線高端留學(xué)生教育面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J]. 馬佳妮,周作宇. 高等教育研究. 2018(01)
[3]來華留學(xué)生教育發(fā)展的新特征[J]. 余承海,程晉寬. 高教發(fā)展與評估. 2011(05)
[4]新世紀(jì)以來我國來華留學(xué)生教育發(fā)展?fàn)顩r、分析及展望[J]. 趙金坡. 高教探索. 2011(01)
本文編號:3323030
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