本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)分制的高校教務(wù)管理系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以學(xué)分制為核心逐步展開的教育教學(xué)改革，給傳統(tǒng)的高校教務(wù)管理工作帶來了巨大沖擊�；诠芾淼男枰�，國內(nèi)高校都有一套教務(wù)管理系統(tǒng)協(xié)助日常教務(wù)管理工作.但軟件卻應(yīng)用困難、問題不斷。因此有必要對教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行評價(jià)，通過評價(jià)，確切的找出系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問題，為系統(tǒng)的改進(jìn)提供理論依據(jù)。進(jìn)而不斷提高高校教務(wù)管理水平。 本文的主要工作包括：（1）總結(jié)高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展歷程及取得的實(shí)際效果，分析學(xué)分制下高校教務(wù)管理目標(biāo)及方式的變化，明確學(xué)分制下高校教務(wù)管理的主要內(nèi)容，構(gòu)建出適合學(xué)分制的高校教務(wù)管理的框架；分析了教務(wù)管理信息系統(tǒng)在信息資源、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享等方面存在的問題；（2）參考信息系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)，考慮教務(wù)管理的特殊性，初步建立了本文的評價(jià)指標(biāo)體系；（3）通過對幾種確定權(quán)重的方法進(jìn)行比較，應(yīng)用專家打分法和層次分析法確定了各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重；（4）選用模糊綜合評判法，建立模糊綜合評價(jià)模型；運(yùn)用模糊綜合評價(jià)模型，對正方教務(wù)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)證研究；（5）對教務(wù)管理信息系統(tǒng)存在的問題提出了改進(jìn)措施。在信息資源建設(shè)方面，從保證基礎(chǔ)信息的準(zhǔn)確性、信息庫建設(shè)、建立信息化標(biāo)準(zhǔn)體系等方面改進(jìn)。在數(shù)據(jù)共享問題上，提出構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。在系統(tǒng)安全方面，對網(wǎng)絡(luò)安全提出加強(qiáng)制度建設(shè)和定期備份的措施；在系統(tǒng)安全方面，提出認(rèn)證策略、數(shù)字簽名策略、DRM策略。在系統(tǒng)開發(fā)問題上，主要是從設(shè)計(jì)的人性化和功能模塊的科學(xué)性來要求。 評價(jià)指標(biāo)體系的建立，隨著信息系統(tǒng)的不同發(fā)展階段還需進(jìn)一步完善，另外是否可以嘗試其他評價(jià)方法，都是進(jìn)一步需要進(jìn)行考慮的問題。
【關(guān)鍵詞】：教務(wù)管理 信息化 層次分析法 模糊綜合評價(jià)法
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.3;TP315
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 選題背景及意義8-9
• 1.1.1 選題的背景8
• 1.1.2 選題的意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-12
• 1.2.1 國外高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國內(nèi)高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究方法及思路12-13
• 1.3.1 研究方法12-13
• 1.3.2 研究思路13
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 2 基于學(xué)分制的高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)14-23
• 2.1 學(xué)分制14-17
• 2.1.1 學(xué)分制的起源14
• 2.1.2 學(xué)分制及其特點(diǎn)分析14-15
• 2.1.3 學(xué)分制在中國的發(fā)展概況15-16
• 2.1.4 學(xué)分制教學(xué)管理改革在我國高校的推行情況16-17
• 2.2 學(xué)分制下高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)與內(nèi)容17-20
• 2.2.1 學(xué)分制對教務(wù)管理的要求17-18
• 2.2.2 學(xué)分制下教務(wù)管理的基本內(nèi)容18-20
• 2.3 教務(wù)管理信息系統(tǒng)存在的主要問題20-23
• 2.3.1 教務(wù)管理信息系統(tǒng)的信息資源問題20-21
• 2.3.2 教務(wù)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)問題21
• 2.3.3 教務(wù)管理信息系統(tǒng)的安全問題21-22
• 2.3.4 教務(wù)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享問題22-23
• 3 高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[16]23-30
• 3.1 系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)23
• 3.2 系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)流程23-24
• 3.3 系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系的初步設(shè)計(jì)24-25
• 3.4 系統(tǒng)評價(jià)指標(biāo)體系的優(yōu)化25-29
• 3.5 本章小結(jié)29-30
• 4 高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)綜合評價(jià)模型的建立30-48
• 4.1 系統(tǒng)綜合評價(jià)的方法30-33
• 4.1.1 方法的選擇30-31
• 4.1.2 層次分析法31-33
• 4.1.3 模糊綜合評價(jià)方法33
• 4.2 權(quán)重的確定33-41
• 4.3 模糊綜合評價(jià)模型的構(gòu)建41-43
• 4.4 個(gè)案研究43-47
• 4.5 本章小結(jié)47-48
• 5 對高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)改進(jìn)的建議48-54
• 5.1 制定系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)信息資源管理48-49
• 5.2 構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)資源共享49-50
• 5.3 加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全和系統(tǒng)安全管理50-51
• 5.3.1 網(wǎng)絡(luò)安全方面50
• 5.3.2 系統(tǒng)安全運(yùn)行方面50-51
• 5.4 建立科學(xué)的教務(wù)管理信息系統(tǒng)51-53
• 5.4.1 軟件設(shè)計(jì)的人性化51-52
• 5.4.2 建立科學(xué)的完善的功能模塊52-53
• 5.5 本章小結(jié)53-54
• 6 結(jié)論與展望54-56
• 6.1 結(jié)論54
• 6.2 展望54-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-65

【參考文獻(xiàn)】

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10 陳一文;;高校教務(wù)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策思考[J];當(dāng)代教育論壇(上半月刊);2009年01期

  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)分制的高校教務(wù)管理系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：331983