專題式教學是提升思想政治理論課實效的教學模式。在理性認識道德教育與法制教育辯證關系的基礎上,借助專題式教學的方法,實現法制教育與道德的有機融合,為實現"思想道德修養(yǎng)與法律基礎"課程教學目標提供思路。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2014,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、道德教育與法制教育融合是“基礎”的必然要求
    1. 德與法的辯證關系決定了道德教育與法制教育融合的必要性。
    2. 道德教育與法制教育的目標決定了二者融合的必要性。
    3.“基礎”的課程建設也決定了二者融合的必要性。
二、專題式教學使道德教育與法制教育融合成為可能
    1. 專題式教學能夠整合教學內容, 銜接道德教育與法制教育的相關知識點。
    2. 專題式教學能夠拓寬學生視野, 培養(yǎng)學生德法并重的多元思維能力。
    3. 專題式教學能夠實現道德與法律背景的師資組合, 實現教學效果的最優(yōu)化。
三、確定道德教育與法制教育融合的教學專題的原則
    1. 要凸顯問題意識。
    2. 并重與側重相統(tǒng)一。
    3. 要體現出綜合性。
四、道德教育與法制教育融合的教學專題的設置
    1. 大學生與誠信。
    2. 做一個真正的愛國者。
    3. 網絡生活中的道德與法律。
    4. 人與環(huán)境的關系。
五、關于道德教育與法制教育融合的專題式教學的思考
    1. 師資的問題。
    2. 教材的問題。
    3. 教學管理問題。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全國高校道德教育與法制教育理論與實踐研討會綜述[J]. 邢國忠.  思想理論教育導刊. 2012(10)
[2]高校道德教育與法制教育的發(fā)展、關聯(lián)與融合[J]. 顧相偉.  思想教育研究. 2012(01)
[3]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課問題式專題教學的思考[J]. 臧宏,王立仁.  思想理論教育導刊. 2011(04)
[4]“基礎”課思想道德與法制教育內容的“融合”探析[J]. 何玉芳,張艷紅.  思想理論教育導刊. 2011(03)



本文編號：3312362