教育興則國家興,教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。高等教育不僅僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。目前部分農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生存在自主學(xué)習(xí)能力差,沒有形成自主學(xué)習(xí)的意識。通過分析影響農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素,從內(nèi)部主觀能動性和外部動力促進農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員要在思想政治教育過程中從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,全面系統(tǒng)的掌握知識,促進農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校培養(yǎng)農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及不足
    1.1 當(dāng)代農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生校園日常學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
    1.2 當(dāng)代農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較弱
    1.3 當(dāng)代農(nóng)村籍農(nóng)村籍大學(xué)生在校園中面臨了諸多“誘惑”和影響
2 輔導(dǎo)員輔導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實際措施
    2.1 豐富教學(xué)生活，激發(fā)農(nóng)村籍大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    2.2 高校輔導(dǎo)員及時進行引導(dǎo)與溝通
    2.3 根據(jù)不同年級和階段進行相應(yīng)課程的安排
    2.4 定期舉辦與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動比賽
3 輔導(dǎo)員在農(nóng)村籍大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用
    3.1 為農(nóng)村籍大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度樹立榜樣
    3.2 促進農(nóng)村籍大學(xué)生思想認(rèn)知的正確發(fā)展
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生有效溝通策略[J]. 李正楠.  高教學(xué)刊. 2017(01)
[2]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評價研究[J]. 鄭紅梅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(13)
[3]論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J]. 龐維國.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2001(02)



本文編號：3301905