本文首先詳細(xì)闡述了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論,指出推進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的本質(zhì)要求,要真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展就必須了解人的全面發(fā)展的豐富內(nèi)涵。黨和國(guó)家三代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)論述,發(fā)展和豐富了馬克思主義人的全面發(fā)展理論,提出了適合我國(guó)不同階段國(guó)情的人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)一定社會(huì)歷史時(shí)期的客觀要求和教育目的而制定的。論文立足于上述理論觀點(diǎn)分析了招生制度在高校人才培養(yǎng)中的地位與作用,指出了我國(guó)現(xiàn)行高校招生制度對(duì)人才培養(yǎng)的正、負(fù)面影響;分析了我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校招生制度對(duì)人的全面發(fā)展的影響,指出招生制度改革是高等教育體制改革的重點(diǎn),其改革進(jìn)程直接影響到整個(gè)高等教育體制改革的進(jìn)程,是我國(guó)高等教育體制改革的一個(gè)突破口。文章回顧了建國(guó)以來(lái)我國(guó)招生制度以及招生計(jì)劃制度的改革發(fā)展歷程,同時(shí)對(duì)比國(guó)外的高校招生制度并結(jié)合我國(guó)近年來(lái)改革招生制度的一些嘗試,對(duì)招生制度改革的原因和方向進(jìn)行了梳理和分析,指出我國(guó)招生制度改革的根本原因是現(xiàn)行招生制度中存在著不利于人的全面發(fā)展的因素,存在著不能適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的因素,其改革發(fā)展的趨勢(shì)是實(shí)施自主招生。同時(shí)立足與我國(guó)現(xiàn)階段的具體國(guó)情,從多個(gè)方面分析了實(shí)... 

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 馬克思主義人才培養(yǎng)思想和新時(shí)期高校人才培養(yǎng)目標(biāo)
    1.1 馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展與人才培養(yǎng)的思想
        1.1.1 推進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的本質(zhì)要求
        1.1.2 正確把握“人的全面發(fā)展”的豐富內(nèi)涵
        1.1.3 社會(huì)主義社會(huì)條件下“人的全面發(fā)展”
    1.2 黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人與人的全面發(fā)展理論
        1.2.1 毛澤東與人的全面發(fā)展理論
        1.2.2 鄧小平與人的全面發(fā)展理論
        1.2.3 江澤民與人的全面發(fā)展理論
第二章 我國(guó)現(xiàn)行高校招生制度及其對(duì)人才培養(yǎng)的影響
    2.1 招生制度在高校人才培養(yǎng)中的地位與作用
    2.2 我國(guó)現(xiàn)行高校招生制度對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的正面效應(yīng)
    2.3 我國(guó)現(xiàn)行高校招生制度對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的負(fù)面效應(yīng)
第三章 我國(guó)高校招生制度改革的歷史進(jìn)程
    3.1 我國(guó)高校招生制度改革的歷程
        3.1.1 建國(guó)后的十七年
        3.1.2 “文化大革命”的十年
        3.1.3 恢復(fù)高考二十余年
    3.2 我國(guó)高校招生計(jì)劃管理制度改革的歷程
        3.2.1 高校招生計(jì)劃形式的演變
        3.2.2 招生計(jì)劃形式改革的趨向
        3.2.3 高校將建立更加科學(xué)的計(jì)劃預(yù)測(cè)、研究制度
第四章 國(guó)外高校招生模式及發(fā)展趨勢(shì)
    4.1 國(guó)外高校招生模式
        4.1.1 美國(guó)高校招生模式
        4.1.2 英國(guó)高校招生模式
        4.1.3 日本高校招生模式
        4.1.4 韓國(guó)高校招生模式
    4.2 國(guó)外招生模式的共同特征
第五章 我國(guó)高校自主招生及招生制度發(fā)展趨勢(shì)
    5.1 高校自主招生的必要性
        5.1.1 有助于全面實(shí)施素質(zhì)教育
        5.1.2 有助于多元化選拔人才
        5.1.3 有助于能力教育的實(shí)施
        5.1.4 有助于滿足不同水平和不同地區(qū)的人才需求
    5.2 自主招生的幾種基本模式
        5.2.1 國(guó)外自主招生模式
            5.2.1.1 完全自主型
            5.2.1.2 半自主型
            5.2.1.3 統(tǒng)招前提下的自主型
        5.2.2 我國(guó)應(yīng)采取的自主招生模式
    5.3 健全高校自主招生模式的思考和建議
        5.3.1 選拔不能限于重點(diǎn)中學(xué)
        5.3.2 合理安排招生計(jì)劃
        5.3.3 建立統(tǒng)一考試與多元化考試相結(jié)合的考試體系
        5.3.4 建立專業(yè)性的考試機(jī)構(gòu),實(shí)行考招分離
        5.3.5 體現(xiàn)教育公平,強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及研究成果



本文編號(hào)：3298613