在進入21世紀以來,我國的的發(fā)展節(jié)奏按下了快進鍵,在短短的四十年間,我國的社會發(fā)生了翻天覆地的變化,經濟發(fā)展取得了巨大的成就,社會也去的了巨大的進步。在經濟和社會發(fā)展的新時期,社會的發(fā)展對于人才的需要提出了新的要求,具有綜合素質的人才成為了人才需要的新標準。所以就對我國的教育事業(yè)提出了新的要求,尤其是對高等院校的教育事業(yè)有著更多的要求,在社會發(fā)展進步中進行教學工作的創(chuàng)新改革,不斷的提高高校的教學水平,培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。 

【文章來源】：科技風. 2020,(30)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 OBE理念的含義以及國內外應用現(xiàn)狀
    1.1 OBE的理念以及含義
    1.2 OBE在國內外應用的現(xiàn)狀
2 當前高校分析化學課程的教學現(xiàn)狀
    2.1 分析化學課程的教學任務設計不合理
    2.2 教學模式落后，導致學生的學習興趣不高
3 基于OBE理念的分析化學課程教學措施
    3.1 深入了解分析化學的特點，合理地設置教學任務
    3.2 創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習地位
    3.3 優(yōu)化分析化學的考核評價體系，對學生進行綜合評價
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的《環(huán)境化學》課程改革——以燕山大學為例[J]. 賀君,饒硯迪,王帥杰.  教學研究. 2019(03)
[2]基于OBE模式的無機化學教學改革的研究與實踐[J]. 劉海燕,苑蕾,杜鵬,赫麗杰,李娜.  山東化工. 2019(03)
[3]基于OBE理念的分析化學課程教學改革和實踐[J]. 侯莉,姜洋,謝丹陽,高麗華.  教學研究. 2019(01)



本文編號：3297814