本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生孝文化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：孝文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心思想,在歷史上曾具有教育民眾、穩(wěn)定社會(huì)、凝聚民族的社會(huì)功能,是封建社會(huì)政治統(tǒng)治和倫理文化的基石。今天,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和多元文化沖擊,傳統(tǒng)孝道精神在當(dāng)代大學(xué)生們的身上卻出現(xiàn)了不同程度的缺失,因此,孝文化教育理所當(dāng)然地成為大學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容,且對(duì)于培育社會(huì)主義核心價(jià)值體系,推動(dòng)馬克思主義大眾化,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的時(shí)代價(jià)值。本文在調(diào)查分析了當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,挖掘影響大學(xué)生孝文化教育的根源,并加以剖析,進(jìn)一步提出了大學(xué)生孝文化教育的基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑,并著眼于未來(lái),探索提出了大學(xué)生孝文化教育體系構(gòu)建的四個(gè)要素。本文通過四個(gè)部分來(lái)闡述大學(xué)生孝文化教育問題。一、孝文化和孝文化教育基本理論的概述。該章節(jié)通過對(duì)孝文化的內(nèi)涵、中國(guó)傳統(tǒng)孝文化發(fā)展演變和孝文化教育基本理論的闡述,從總體分析上中國(guó)傳統(tǒng)孝文化和孝文化教育的發(fā)展、功能、策略等,從而在理論上科學(xué)把握孝文化教育的實(shí)質(zhì),為后文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。二、大學(xué)生孝文化教育的時(shí)代價(jià)值。該章節(jié)重點(diǎn)分析了孝文化教育對(duì)于大學(xué)生思想政治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面仍然具有鮮明的時(shí)代價(jià)值。三、當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育現(xiàn)狀的分析。本章節(jié)分析大學(xué)生孝文化教育現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)果,梳理出在大學(xué)生孝文化教育存在的問題,并探析由此而造成孝道缺失的原因,為加強(qiáng)大學(xué)生孝文化教育提供充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。四、探索大學(xué)生孝文化教育的對(duì)策。該章節(jié)首先明確了基本原則,而后對(duì)孝文化教育的主要內(nèi)容加以概括,提出大學(xué)生孝文化教育的主要途徑,最后提出從學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我四個(gè)方面探索構(gòu)建大學(xué)生孝文化教育體系的建議。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 孝文化 教育
【學(xué)位授予單位】：河南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 選題的背景和意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-17
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3 研究方法17
• 1.4 創(chuàng)新之處17-19
• 2 孝文化與孝文化教育19-31
• 2.1 孝文化19-23
• 2.1.1 孝文化的內(nèi)涵19-20
• 2.1.2 傳統(tǒng)孝文化的主要內(nèi)容20-23
• 2.2 中國(guó)傳統(tǒng)孝文化的發(fā)展演變23-26
• 2.2.1 孝文化的形成與發(fā)展23-25
• 2.2.2 孝文化的未來(lái)發(fā)展25-26
• 2.3 孝文化教育26-31
• 2.3.1 孝文化教育的含義26-27
• 2.3.2 孝文化教育的發(fā)展過程及其功能27-28
• 2.3.3 傳統(tǒng)孝文化教育的策略和機(jī)制28-31
• 3 大學(xué)生孝文化教育的時(shí)代價(jià)值31-41
• 3.1 大學(xué)生孝文化教育是思想政治教育的重要內(nèi)容31-33
• 3.1.1 孝文化教育幫助大學(xué)生道德意識(shí)的提升32
• 3.1.2 孝文化教育促進(jìn)大學(xué)生政治理念的成熟32-33
• 3.1.3 孝文化教育有利大學(xué)生報(bào)國(guó)理想的樹立33
• 3.2 大學(xué)生孝文化教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化的重要路徑33-35
• 3.2.1 大學(xué)生孝文化教育與構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的邏輯統(tǒng)一性34
• 3.2.2 大學(xué)生孝文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化現(xiàn)實(shí)可行性34-35
• 3.3 大學(xué)生孝文化教育在當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化中的重要價(jià)值35-37
• 3.3.1 孝文化教育是推進(jìn)高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的現(xiàn)實(shí)路徑選擇35-36
• 3.3.2 孝文化教育過程中科學(xué)推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化36-37
• 3.4 大學(xué)生孝文化教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的根本保障37-41
• 3.4.1 孝文化教育有利于大學(xué)生樹立珍惜生命意識(shí)37-38
• 3.4.2 孝文化教育有利于大學(xué)生樹立家庭美德觀念38
• 3.4.3 孝文化教育有利于大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)社會(huì)理念38-41
• 4 當(dāng)代大學(xué)生孝文化的現(xiàn)狀分析41-49
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生孝文化存在的問題41-44
• 4.1.1 孝易于知難于行41-42
• 4.1.2 孝道觀念淡漠42-43
• 4.1.3 感恩意識(shí)淡薄43
• 4.1.4 辜負(fù)長(zhǎng)輩期望43-44
• 4.2 大學(xué)生孝文化缺失的原因44-49
• 4.2.1 社會(huì)因素44-45
• 4.2.2 家庭因素45-46
• 4.2.3 學(xué)校因素46
• 4.2.4 自身因素46-49
• 5 大學(xué)生孝文化教育的原則和內(nèi)容49-55
• 5.1 當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育的基本原則49-51
• 5.1.1 方向性原則49-50
• 5.1.2 大眾性原則50
• 5.1.3 批判繼承原則50-51
• 5.1.4 創(chuàng)新發(fā)展原則51
• 5.2 當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育的主要內(nèi)容51-55
• 5.2.0 感恩教育51-52
• 5.2.1 愛心教育52-53
• 5.2.2 生命教育53
• 5.2.3 自立教育53-54
• 5.2.4 愛國(guó)教育54-55
• 6 當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育的實(shí)現(xiàn)途徑55-61
• 6.1 主要途徑55-57
• 6.1.1 課堂教育55
• 6.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育55-56
• 6.1.3 實(shí)踐教育56
• 6.1.4 文化感染56-57
• 6.2 當(dāng)代大學(xué)生孝文化教育的體系構(gòu)建57-61
• 6.2.1 學(xué)校教育57-58
• 6.2.2 家庭教育58-59
• 6.2.3 社會(huì)教育59-60
• 6.2.4 自我教育60-61
• 7 結(jié)束語(yǔ)61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 作者簡(jiǎn)歷67-68
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集68

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生孝文化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329201