在所有文化中，人們都把幸福的追求視為最珍貴的生活目標(biāo)之一。綜合幸福感水平是構(gòu)成人們健全人格的一個(gè)重要因素，也是衡量健全人格的一個(gè)重要指標(biāo)�！熬C合幸福感是指人們以社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化背景和價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)自我存在狀態(tài)的主觀心理體驗(yàn)，是由動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、認(rèn)知、情感、人格等心理因素與外部因素交互作用而形成的一種心理功能狀態(tài)”（苗元江，2003，P51）。人格是“個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的給人以特色的心身組織”（黃希庭，2004，P8）。健全人格是影響個(gè)體生活和事業(yè)發(fā)展的必然要素（何齊宗，2004年）。研究表明：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，國(guó)民的幸福指數(shù)在下降，健全人格的養(yǎng)成面臨著諸多困境（蘇新，2006；楊育謀，2006；余南平，2006）。那么，如何提高國(guó)民的幸福指數(shù)，擺脫人格困境呢?我國(guó)著名心理學(xué)家黃希庭教授的研究發(fā)現(xiàn)：只有加強(qiáng)自我修養(yǎng)，特別是加強(qiáng)對(duì)自我、自立、自信、自尊、自強(qiáng)的修養(yǎng)。才能使自己在學(xué)習(xí)、生活、成才、實(shí)踐成功人生的道路上有效地應(yīng)對(duì)困難... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一 問(wèn)題提出
二 有關(guān)研究綜述與理論探究
    1 審美認(rèn)知研究
        (1) 認(rèn)知
        (2) 審美
        (3) 審美認(rèn)知
    2 審美體驗(yàn)研究
        (1) 體驗(yàn)
        (2) 審美體驗(yàn)
    3 綜合幸福感研究
        (1) 幸福
        (2) 幸福感與綜合幸福感
    4 審美認(rèn)知與審美體驗(yàn)關(guān)系
    5 美感與綜合幸福感關(guān)系
    6 審美價(jià)值觀與綜合幸福感關(guān)系
三 審美認(rèn)知與審美體驗(yàn)對(duì)大學(xué)生綜合幸福感影響的實(shí)驗(yàn)
    1 假設(shè)與目的
    2 被試與方法
        (1) 被試
        (2) 測(cè)驗(yàn)工具
        (3) 變量界定及無(wú)關(guān)變量控制
        (4) 實(shí)驗(yàn)處理
    3 結(jié)果與分析
        (1) 大學(xué)生的審美認(rèn)知、審美體驗(yàn)、綜合幸福感在年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、性別上差異不顯著
        (2) 實(shí)驗(yàn)組在審美認(rèn)知、審美體驗(yàn)、綜合幸福感上顯著高于對(duì)照組
        (3) 大學(xué)生審美認(rèn)知能力與其審美體驗(yàn)水平顯著正相關(guān)
        (4) 大學(xué)生審美認(rèn)知能力與其綜合幸福感水平顯著正相關(guān)
        (5) 大學(xué)生審美體驗(yàn)水平與其綜合幸福感水平顯著正相關(guān)
        (6) 大學(xué)生審美認(rèn)知能力與審美體驗(yàn)水平是影響其綜合幸福感水平的顯著因素
    4 討論
        (1) 審美教育能提高大學(xué)生審美認(rèn)知能力和審美體驗(yàn)水平，進(jìn)而影響其綜合幸福感水平的原因探析
        (2) 大學(xué)生審美認(rèn)知、審美體驗(yàn)與其綜合幸福感存在顯著相關(guān)性原因探析
    5 結(jié)論
    6 建議
參考文獻(xiàn)
主要詞匯檢索
附錄
發(fā)表論文及參研課題
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“幸福指數(shù)”:中國(guó)期待破解的新試題[J]. 蘇新.  華人時(shí)刊. 2006(08)
[2]國(guó)民幸�？傊祽�(yīng)成為衡量社會(huì)發(fā)展的新指標(biāo)[J]. 呂斐宜,陳靜.  理論月刊. 2006(07)
[3]學(xué)校應(yīng)使孩子幸福終身[J]. 梁重柏.  上海教育. 2006(12)
[4]我們時(shí)代的幸福約束[J]. 余南平.  社會(huì)觀察. 2006(06)
[5]幸福不是GDP[J]. 楊育謀.  百姓. 2006(06)
[6]高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“幸福觀”的教育[J]. 易銀珍.  湖南社會(huì)科學(xué). 2006(03)
[7]大學(xué)生自我價(jià)值感與主觀幸福感的關(guān)系研究[J]. 汪宏,竇剛,黃希庭.  心理科學(xué). 2006(03)
[8]中國(guó)高校師生審美價(jià)值觀調(diào)查與分析[J]. 徐禎.  教學(xué)研究. 2006(03)
[9]壓力、應(yīng)對(duì)與幸福進(jìn)取者[J]. 黃希庭.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[10]大學(xué)生幸福感及其影響因素的研究[J]. 李焰,趙君.  清華大學(xué)教育研究. 2005(S1)

博士論文
[1]審美情境與美感[D]. 李波.復(fù)旦大學(xué) 2005
[2]走向生命觀照的美的教學(xué)觀[D]. 王敏.南京師范大學(xué) 2003
[3]心理學(xué)視野中的幸福[D]. 苗元江.南京師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]審美與啟蒙的雙重變奏[D]. 周燕.浙江師范大學(xué) 2004
[2]認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的審美根基及其意義[D]. 賈媛媛.黑龍江大學(xué) 2003
[3]論美與生命[D]. 郭永紅.鄭州大學(xué) 2000



本文編號(hào)：3274442