本文關(guān)鍵詞：中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中外合作辦學研究生教育是我國培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才的重要方式,是我國高等教育的重要組成部分,中外合作辦學研究生教育要想獲得更大的發(fā)展空間,得到國家、社會的認可,首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才以及如何培養(yǎng)人才等問題。本文以中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式作為切入點,以寧波諾丁漢大學、中國政法大學中歐法學院為例(以下簡稱中歐法學院),從培養(yǎng)目標、入學形式、培養(yǎng)方式、考核評價四個方面,闡述并分析了寧波諾丁漢大學和中歐法學院研究生培養(yǎng)模式的經(jīng)驗與不足,比較并分析泰國跨國高等教育研究生培養(yǎng)模式的特色,針對中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)存的不足,從轉(zhuǎn)變觀念、制度創(chuàng)新、政策支持三個方面,提出我國中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革的對策與建議。 論文分為五章：第一章對中外合作辦學研究生教育相關(guān)概念進行梳理,概述本文的研究背景、研究意義,探究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,分析研究的不足,為后續(xù)研究提供研究前提；第二章分析并闡述中外合作辦學研究生教育的總體情況,包括總體數(shù)量、地域分布、專業(yè)設(shè)置、教育層次分布等方面,在此基礎(chǔ)上,探討并總結(jié)我國中外合作辦學研究生教育現(xiàn)存的不足之處,為比較研究及策略探討提供現(xiàn)實基礎(chǔ)；第三章采用案例分析法,以寧波諾丁漢大學、中歐法學院為例,介紹寧波諾丁漢大學和中歐法學院法研究生培養(yǎng)模式的特色,并對培養(yǎng)目標、入學形式、培養(yǎng)方式、考核評價等方面存在的突出問題進行了分析；第四章對泰國跨國高等教育研究生培養(yǎng)模式進行討論,介紹泰國跨國高等教育研究生培養(yǎng)的特點,提供比較研究視角。第五章；結(jié)合我國中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式的特點、具體案例分析及中外比較,對我國中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革提供參考意見。 研究發(fā)現(xiàn),我國中外合作研究生培養(yǎng)模式存在諸如培養(yǎng)目標定位不清,與社會需求脫節(jié),入學制度缺乏靈活性,專業(yè)或課程設(shè)置低水平重復(fù),難以滿足我國經(jīng)濟社會對高層次、應(yīng)用型人才的需求等問題。本文試圖通過轉(zhuǎn)變觀念,提高對中外合作辦學研究生教育的認識,通過制度創(chuàng)新,推進中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式的改革,通過政策支持,為中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革提供政策保障。
【關(guān)鍵詞】：中外合作辦學 研究生教育 研究生培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式
【學位授予單位】：廈門大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643;G648.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• Table of Contents10-14
• 第一章 導言14-33
• 第一節(jié) 研究背景和意義14-17
• 一、研究背景14-17
• 二、研究意義17
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評17-25
• 一、國外研究現(xiàn)狀18-19
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-24
• 三、對中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式研究的簡要分析24-25
• 第三節(jié) 概念界定25-30
• 一、研究生教育25-26
• 二、中外合作辦學26-27
• 三、人才培養(yǎng)模式27-29
• 四、研究生培養(yǎng)模式的概念及其要素分析29-30
• 第四節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法30-33
• 一、研究思路30-31
• 二、研究內(nèi)容31
• 三、研究方法31-33
• 第二章 中外合作辦學研究生教育現(xiàn)狀分析33-44
• 第一節(jié) 中外合作辦學研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀概述33-36
• 一、區(qū)域分布33-35
• 二、辦學情況35-36
• 三、專業(yè)或課程設(shè)置分布36
• 第二節(jié) 我國具有代表性的中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式36-37
• 一、嫁接式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式36-37
• 二、本土式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式37
• 三、移植式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式37
• 第三節(jié) 中外合作辦學研究生教育存在的問題37-44
• 一、辦學結(jié)構(gòu)中存在的問題37-38
• 二、辦學模式中存在的問題38-39
• 三、研究生培養(yǎng)模式存在的問題39-40
• 四、管理體制存在的問題40-42
• 五、辦學質(zhì)量存在的問題42-44
• 第三章 中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式的案例分析44-60
• 第一節(jié) 中外合作辦學研究生教育的主要辦學模式44-45
• 一、融合型模式44
• 二、嫁接型模式44-45
• 三、松散型模式45
• 第二節(jié) 寧波諾丁漢大學研究生培養(yǎng)模式的案例分析45-49
• 一、學校的基本情況45
• 二、寧波諾丁漢大學研究生培養(yǎng)模式分析45-49
• 第三節(jié) 中歐法學院研究生培養(yǎng)模式的案例分析49-60
• 一、學校的創(chuàng)辦及基本情況49-50
• 二、辦學特色50-51
• 三、中歐法學院研究生培養(yǎng)模式分析51-60
• 第四章 泰國跨國高等教育研究生培養(yǎng)模式研究60-70
• 第一節(jié) 泰國跨國高等教育概述60-64
• 一、泰國跨國高等教育的發(fā)展背景60-61
• 二、泰國跨國高等教育的主要形式61-62
• 三、泰國跨國高等教育的主要策略62-64
• 第二節(jié) 泰國跨國高等教育研究生培養(yǎng)模式分析64-66
• 一、培養(yǎng)目標64
• 二、入學方式64-65
• 三、培養(yǎng)方式65-66
• 四、考核評價66
• 第三節(jié) 對我國中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革的啟示66-70
• 一、改革入學形式67
• 二、調(diào)整培養(yǎng)年限67-68
• 三、重視外語教學68
• 四、引進國際課程68-69
• 五、鼓勵人才引進與輸出69-70
• 第五章 中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革的對策與建議70-76
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念,提高對中外合作辦學研究生教育的認識70-72
• 一、轉(zhuǎn)變對中外合作辦學研究生教育的片面認識70-71
• 二、樹立應(yīng)用型教育觀71-72
• 第二節(jié) 制度創(chuàng)新,推進中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革72-74
• 一、完善學分制度,保證中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式的開放性和靈活性72-73
• 二、健全教師選聘、培養(yǎng)制度,建立高水平、國際化教師隊伍73-74
• 第三節(jié) 政策支持,為中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式改革提供政策保障74-76
• 一、制定和完善相關(guān)政策74
• 二、政府支持與宏觀調(diào)控74-76
• 結(jié)語76-77
• 參考文獻77-81
• 后記81-82

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中外合作辦學研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：327098