本文關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中外合作辦學(xué)研究生教育是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)際化人才的重要方式,是我國(guó)高等教育的重要組成部分,中外合作辦學(xué)研究生教育要想獲得更大的發(fā)展空間,得到國(guó)家、社會(huì)的認(rèn)可,首先要解決培養(yǎng)什么樣的人才以及如何培養(yǎng)人才等問(wèn)題。本文以中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式作為切入點(diǎn),以寧波諾丁漢大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)中歐法學(xué)院為例(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中歐法學(xué)院),從培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)形式、培養(yǎng)方式、考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面,闡述并分析了寧波諾丁漢大學(xué)和中歐法學(xué)院研究生培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)與不足,比較并分析泰國(guó)跨國(guó)高等教育研究生培養(yǎng)模式的特色,針對(duì)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)存的不足,從轉(zhuǎn)變觀念、制度創(chuàng)新、政策支持三個(gè)方面,提出我國(guó)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的對(duì)策與建議。 論文分為五章：第一章對(duì)中外合作辦學(xué)研究生教育相關(guān)概念進(jìn)行梳理,概述本文的研究背景、研究意義,探究國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,分析研究的不足,為后續(xù)研究提供研究前提；第二章分析并闡述中外合作辦學(xué)研究生教育的總體情況,包括總體數(shù)量、地域分布、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育層次分布等方面,在此基礎(chǔ)上,探討并總結(jié)我國(guó)中外合作辦學(xué)研究生教育現(xiàn)存的不足之處,為比較研究及策略探討提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；第三章采用案例分析法,以寧波諾丁漢大學(xué)、中歐法學(xué)院為例,介紹寧波諾丁漢大學(xué)和中歐法學(xué)院法研究生培養(yǎng)模式的特色,并對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)形式、培養(yǎng)方式、考核評(píng)價(jià)等方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了分析；第四章對(duì)泰國(guó)跨國(guó)高等教育研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行討論,介紹泰國(guó)跨國(guó)高等教育研究生培養(yǎng)的特點(diǎn),提供比較研究視角。第五章；結(jié)合我國(guó)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、具體案例分析及中外比較,對(duì)我國(guó)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革提供參考意見(jiàn)。 研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)中外合作研究生培養(yǎng)模式存在諸如培養(yǎng)目標(biāo)定位不清,與社會(huì)需求脫節(jié),入學(xué)制度缺乏靈活性,專(zhuān)業(yè)或課程設(shè)置低水平重復(fù),難以滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高層次、應(yīng)用型人才的需求等問(wèn)題。本文試圖通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)中外合作辦學(xué)研究生教育的認(rèn)識(shí),通過(guò)制度創(chuàng)新,推進(jìn)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式的改革,通過(guò)政策支持,為中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革提供政策保障。
【關(guān)鍵詞】：中外合作辦學(xué) 研究生教育 研究生培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G643;G648.9
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• Table of Contents10-14
• 第一章 導(dǎo)言14-33
• 第一節(jié) 研究背景和意義14-17
• 一、研究背景14-17
• 二、研究意義17
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)17-25
• 一、國(guó)外研究現(xiàn)狀18-19
• 二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-24
• 三、對(duì)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式研究的簡(jiǎn)要分析24-25
• 第三節(jié) 概念界定25-30
• 一、研究生教育25-26
• 二、中外合作辦學(xué)26-27
• 三、人才培養(yǎng)模式27-29
• 四、研究生培養(yǎng)模式的概念及其要素分析29-30
• 第四節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法30-33
• 一、研究思路30-31
• 二、研究?jī)?nèi)容31
• 三、研究方法31-33
• 第二章 中外合作辦學(xué)研究生教育現(xiàn)狀分析33-44
• 第一節(jié) 中外合作辦學(xué)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀概述33-36
• 一、區(qū)域分布33-35
• 二、辦學(xué)情況35-36
• 三、專(zhuān)業(yè)或課程設(shè)置分布36
• 第二節(jié) 我國(guó)具有代表性的中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式36-37
• 一、嫁接式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式36-37
• 二、本土式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式37
• 三、移植式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式37
• 第三節(jié) 中外合作辦學(xué)研究生教育存在的問(wèn)題37-44
• 一、辦學(xué)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題37-38
• 二、辦學(xué)模式中存在的問(wèn)題38-39
• 三、研究生培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題39-40
• 四、管理體制存在的問(wèn)題40-42
• 五、辦學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題42-44
• 第三章 中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式的案例分析44-60
• 第一節(jié) 中外合作辦學(xué)研究生教育的主要辦學(xué)模式44-45
• 一、融合型模式44
• 二、嫁接型模式44-45
• 三、松散型模式45
• 第二節(jié) 寧波諾丁漢大學(xué)研究生培養(yǎng)模式的案例分析45-49
• 一、學(xué)校的基本情況45
• 二、寧波諾丁漢大學(xué)研究生培養(yǎng)模式分析45-49
• 第三節(jié) 中歐法學(xué)院研究生培養(yǎng)模式的案例分析49-60
• 一、學(xué)校的創(chuàng)辦及基本情況49-50
• 二、辦學(xué)特色50-51
• 三、中歐法學(xué)院研究生培養(yǎng)模式分析51-60
• 第四章 泰國(guó)跨國(guó)高等教育研究生培養(yǎng)模式研究60-70
• 第一節(jié) 泰國(guó)跨國(guó)高等教育概述60-64
• 一、泰國(guó)跨國(guó)高等教育的發(fā)展背景60-61
• 二、泰國(guó)跨國(guó)高等教育的主要形式61-62
• 三、泰國(guó)跨國(guó)高等教育的主要策略62-64
• 第二節(jié) 泰國(guó)跨國(guó)高等教育研究生培養(yǎng)模式分析64-66
• 一、培養(yǎng)目標(biāo)64
• 二、入學(xué)方式64-65
• 三、培養(yǎng)方式65-66
• 四、考核評(píng)價(jià)66
• 第三節(jié) 對(duì)我國(guó)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的啟示66-70
• 一、改革入學(xué)形式67
• 二、調(diào)整培養(yǎng)年限67-68
• 三、重視外語(yǔ)教學(xué)68
• 四、引進(jìn)國(guó)際課程68-69
• 五、鼓勵(lì)人才引進(jìn)與輸出69-70
• 第五章 中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革的對(duì)策與建議70-76
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)中外合作辦學(xué)研究生教育的認(rèn)識(shí)70-72
• 一、轉(zhuǎn)變對(duì)中外合作辦學(xué)研究生教育的片面認(rèn)識(shí)70-71
• 二、樹(shù)立應(yīng)用型教育觀71-72
• 第二節(jié) 制度創(chuàng)新,推進(jìn)中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革72-74
• 一、完善學(xué)分制度,保證中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式的開(kāi)放性和靈活性72-73
• 二、健全教師選聘、培養(yǎng)制度,建立高水平、國(guó)際化教師隊(duì)伍73-74
• 第三節(jié) 政策支持,為中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式改革提供政策保障74-76
• 一、制定和完善相關(guān)政策74
• 二、政府支持與宏觀調(diào)控74-76
• 結(jié)語(yǔ)76-77
• 參考文獻(xiàn)77-81
• 后記81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐嵐,許邁進(jìn);中韓研究生教育國(guó)際化的比較研究[J];比較教育研究;2003年11期

2 劉莉芳,洪成文;泰國(guó)高等教育的“入世”戰(zhàn)略對(duì)策[J];比較教育研究;2005年09期

3 盧曉梅;韓驊;;泰國(guó)研究生培養(yǎng)模式及其特點(diǎn)述略[J];比較教育研究;2007年09期

4 黃福濤;“全球化”時(shí)代的高等教育國(guó)際化——?dú)v史與比較的視角[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年02期

5 黃建如;盧美麗;;泰國(guó)高等教育管理中的政府行為[J];東南亞縱橫;2009年07期

6 阮韶強(qiáng);;泰國(guó)高等教育的國(guó)際化進(jìn)程[J];東南亞縱橫;2009年12期

7 葉小瑜;陸元兆;;控制論視野下的中越聯(lián)合培養(yǎng)體育碩士研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控[J];貴州體育科技;2009年04期

8 宋子良,王平;研究生教育的歷史發(fā)展初探[J];高等教育研究;1985年01期

9 菲利普.G.阿特巴赫;簡(jiǎn).萊特;別敦榮;楊華偉;陳藝波;;高等教育國(guó)際化的前景展望:動(dòng)因與現(xiàn)實(shí)[J];高等教育研究;2006年01期

10 金一超;;論外籍教師聘請(qǐng)和管理工作的重新定位[J];黑龍江高教研究;2006年01期

  本文關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)研究生培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：327098