美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾莫斯認(rèn)為,問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),問(wèn)題也是它的心臟。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,“解題”是一種最基本的活動(dòng)形式,無(wú)論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)命題的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得,還是學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展,都要通過(guò)解題活動(dòng)來(lái)完成。“解題”也是評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知水平的重要手段。波利亞認(rèn)為,掌握數(shù)學(xué)就意味著善于解題,解題是智力的特殊成就,數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)在于使學(xué)生學(xué)會(huì)解數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。解題是中學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功之一,也是高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)西南大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院師范生的調(diào)查測(cè)試發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在高師數(shù)學(xué)專業(yè)的許多學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)解題方面的能力普遍較低,呈明顯的下降趨勢(shì)。分析其成因,主要原因是:（1）大學(xué)生對(duì)初等數(shù)學(xué)課程不重視;（2）缺乏中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系;（3）高校教師的教學(xué)方法欠妥;（4）學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng);（5）高校數(shù)學(xué)師范專業(yè)課程設(shè)置的師范性不夠。本文提出培養(yǎng)高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力可以從以下方面入手:（1）將提高中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力納入師范生技能考核范圍;（2）控制學(xué)生初等數(shù)學(xué)知識(shí)的遺忘;（3）鞏固自動(dòng)化知識(shí);（4）加強(qiáng)解題訓(xùn)練... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 問(wèn)題的提出
2. “解題”在數(shù)學(xué)發(fā)展及學(xué)校教育中的地位
3. 師范生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)
4. 高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力測(cè)試
    4.2 現(xiàn)狀表現(xiàn)
    4.3 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷
5. 高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力現(xiàn)狀分析
    5.1 學(xué)生對(duì)初等數(shù)學(xué)課程不重視
    5.2 不重視中學(xué)數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系
    5.3 教師素質(zhì)和教學(xué)方法的原因
    5.4 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)不強(qiáng)
    5.5 課程設(shè)置的師范性不夠
6. 培養(yǎng)高師數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生中學(xué)解題能力的途徑
    6.1 將提高中學(xué)數(shù)學(xué)解題能力納入師范生技能考核范圍
    6.2 控制學(xué)生初等數(shù)學(xué)概念性知識(shí)的遺忘
    6.3 不斷鞏固中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的自動(dòng)化知識(shí)
    6.4 加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)解題中有意識(shí)控制知識(shí)的訓(xùn)練
    6.5 有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生解題的書(shū)面及口頭表達(dá)能力
    6.6 充分發(fā)揮高等數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)未來(lái)教師的作用
    6.7 鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中提高解題能力
7. 結(jié)語(yǔ)
附錄1: 中學(xué)數(shù)學(xué)能力測(cè)試試卷及參考答案
附錄2: 關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查問(wèn)卷
附錄3: 對(duì)我院數(shù)學(xué)教學(xué)的建議總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)字問(wèn)題解決教學(xué)[J]. 蘇小平,趙冬生,薛鐘俊.  教育探索. 2005(06)
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