青年思政課教師印象管理是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵,是青年思政課教師順應(yīng)時代潮流,實現(xiàn)社會期待;裁量規(guī)制自身,實現(xiàn)自我成長;聚焦學生訴求,實現(xiàn)角色期待的重要手段。本文探討了青年思政課教師印象管理存在的問題,在闡釋青年思政課教師印象管理的基礎(chǔ)上,依據(jù)印象管理理論,提出踐行加強青年思政課教師自我管理策略,適時進行自我印象監(jiān)控,以積極的印象動機,有效的印象建構(gòu)進行自我管理,"影響"學生,師生共同內(nèi)化德行修養(yǎng),外化實踐擔當。 

【文章來源】：寧夏師范學院學報. 2020,41(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、青年思政課教師印象管理存在的問題
    (一)角色認同感不強，印象動機不明
    (二)職業(yè)勝任力不足，印象構(gòu)建乏力
    (三)師生互動不暢通，印象監(jiān)控失效
二、青年思政課教師印象管理
    (一)印象管理
    (二)青年思政課教師印象管理
三、青年思政課教師印象管理策略
    (一)明印象動機，鑄就“樂為”原色
    (二)促印象建構(gòu)，煉就“敢為”底色
    (三)抓印象監(jiān)控，成就“有為”本色


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對教育本質(zhì)的再認識[J]. 劉智運,胡德海.  北京大學教育評論. 2004(04)



本文編號：3265877