播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育是我國獨(dú)具特色的專業(yè)教育。近年來,一些地方高校也紛紛創(chuàng)辦了播音主持專業(yè),然而,現(xiàn)實(shí)的就業(yè)狀況卻不容樂觀。在遭遇媒介變革、播音主持專業(yè)優(yōu)勢逐漸消弭"、雙一流"大學(xué)優(yōu)勢教育資源擠壓的重重考驗(yàn)之下,地方院校只有轉(zhuǎn)換辦學(xué)理念,緊跟時(shí)代發(fā)展,立足現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場人才需求,改革教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,培植開發(fā)新的就業(yè)渠道,找到適合自己異質(zhì)化競爭、特色化發(fā)展的有效途徑,才能實(shí)現(xiàn)破冰突圍,重塑專業(yè)價(jià)值。 

【文章來源】：視聽. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、入學(xué)時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生明晰專業(yè)發(fā)展方向
二、注重涵育學(xué)生的專業(yè)精神，培養(yǎng)媒體人的社會(huì)責(zé)任意識
三、加強(qiáng)與基層媒體及文化部門的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀
四、夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基本功，重視學(xué)生文化底蘊(yùn)與教學(xué)能力的培養(yǎng)
五、積極開發(fā)新的課程，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從“播音主持”到“口語傳播”:臺灣口語傳播教育經(jīng)驗(yàn)的反思[J]. 鐘妍.  新聞知識. 2014(11)
[2]口語傳播視野下播音主持專業(yè)基礎(chǔ)技能課教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐——以欽州學(xué)院為例[J]. 譚力.  理論觀察. 2013(10)
[3]播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J]. 李峻嶺.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(06)



本文編號：3259837