農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系研究是對(duì)農(nóng)科本科生進(jìn)行素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，是高等農(nóng)業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重大責(zé)任。本論文立足新時(shí)期農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村和農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)，綜合考慮農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)科本科生自身發(fā)展的需要，依據(jù)全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性相結(jié)合的原則，對(duì)農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了系統(tǒng)研究。 全文共有五章。第一章，前言，主要介紹了研究背景、研究目的與意義、文獻(xiàn)綜述和研究方法等內(nèi)容；第二章，在對(duì)農(nóng)科本科生生活環(huán)境尤其是工作性質(zhì)進(jìn)行了深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)用人單位的訪談資料，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系中的身體素質(zhì)結(jié)構(gòu)、品格素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和智能素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論探討，研究了各素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系包含的要素以及各要素之間的關(guān)系(主要是質(zhì)的關(guān)系)；第三章，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，從農(nóng)科本科生視角研究各素質(zhì)要素的重要程度；第四章，在理論分析和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)系統(tǒng)性、科學(xué)性和前瞻性原則，構(gòu)建了農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)一步研究了該體系內(nèi)各要素間的相互關(guān)系，總結(jié)了該體系的特點(diǎn)；第五章，提出了高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)化農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的幾條建議：認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育思想... 

【文章來(lái)源】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一節(jié) 問(wèn)題的提出
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、 研究目的
        二、 研究意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、 關(guān)于“素質(zhì)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)”的綜述
        二、 關(guān)于“農(nóng)科大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)”的綜述
    第四節(jié) 主要研究?jī)?nèi)容
        一、 概念界定
        二、 主要研究?jī)?nèi)容
    第五節(jié) 主要研究方法
        一、 系統(tǒng)研究法
        二、 文獻(xiàn)研究法
        三、 調(diào)查研究法
第二章 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論研究
    第一節(jié) 人的素質(zhì)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)
        一、 人的素質(zhì)
        二、 人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 研究農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的依據(jù)
        一、 理論依據(jù)
        二、 政策依據(jù)
        三、 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    第三節(jié) 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素分析
        一、 農(nóng)科本科生身體素質(zhì)
        二、 農(nóng)科本科生品格素質(zhì)
        三、 農(nóng)科本科生知識(shí)素質(zhì)
        四、 農(nóng)科本科生智能素質(zhì)
第三章 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的實(shí)證研究
    第一節(jié) 調(diào)查對(duì)象的基本情況
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
        一、 農(nóng)科本科生身體素質(zhì)
        二、 農(nóng)科本科生品格素質(zhì)
        三、 農(nóng)科本科生知識(shí)素質(zhì)
        四、 農(nóng)科本科生智能素質(zhì)
    第三節(jié) 基本結(jié)論
第四章 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的體系構(gòu)建
    第一節(jié) 構(gòu)建農(nóng)科本科生素質(zhì)的結(jié)構(gòu)體系原則
        一、 系統(tǒng)性原則
        二、 科學(xué)性原則
        三、 前瞻性原則
    第二節(jié) 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的體系構(gòu)建
    第三節(jié) 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)
        一、 整體性
        二、 關(guān)聯(lián)性
        三、 共性和個(gè)性
第五章 農(nóng)科本科生素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的若干建議
    第一節(jié) 認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育思想
    第二節(jié) 分析特點(diǎn)，抓好專(zhuān)業(yè)教育
    第三節(jié) 雙管齊下，搞好校園環(huán)境建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建[J]. 鄒紅,何秀成,簡(jiǎn)曉明,王麗華.  建材高教理論與實(shí)踐. 2001(04)
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