中等師范學校（以下簡稱中師）教育結(jié)構(gòu)調(diào)整是教育改革不斷深入和師范教育發(fā)展的必然趨勢。在中師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，部分學校的撤消、改制、升格以及部分學校與教育學院或師專進行實質(zhì)性合并是歷史發(fā)展的必然。不同區(qū)域的中師學校，如何根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，在現(xiàn)有條件下加大改革力度，合理重組、優(yōu)化配置教育資源，提高教育資源利用率，增強辦學實力；在逐步提高辦學效益的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃地促進中師教育層級的提升，到2010年，基本實現(xiàn)三級師范向二級師范的過渡，是中師教育發(fā)展的現(xiàn)實選擇和未來理想路向。 本論文通過對“師范”、“師范教育”概念及內(nèi)涵的分析，指出師范教育的重要性及中師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切性；通過較全面的總結(jié)國內(nèi)外師范教育體制的發(fā)展歷程，概述了師范教育體制改革的現(xiàn)狀和趨勢，提出了師范教育體制改革和中師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的對策和策略。 中師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的是為了通過重組教育資源，更進一步地優(yōu)化教育資源。本文主要以合并調(diào)整為例，通過文獻資料分析，得出優(yōu)化教育資源配置的基本策略：優(yōu)化配置人力資源是核心；優(yōu)化配置物力資源是物質(zhì)基礎(chǔ)；優(yōu)化配置財力資源是基礎(chǔ)保障；重視信息技術(shù)教育資源的... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、 引論
    （一） 問題的提出
    （二） 研究意義
    （三） 研究思路及方法
二、 師范教育改革與發(fā)展的未來取向
    （一） “師范”及“師范教育”概念
    （二） 師范教育體制改革的國際趨勢
    （三） 我國師范教育體制改革的未來層級結(jié)構(gòu)
三、 中等師范教育結(jié)構(gòu)改革的幾種模式
    （一） 中等師范學校舉辦五年制大專班
    （二） “3+2”辦學模式
    （三） 實質(zhì)性合并
四、 中等師范學校教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的對策建議
    （一） 教育資源的配置與優(yōu)化
    （二） 人力資源的配置與優(yōu)化
    （三） 物力資源的配置與優(yōu)化
    （四） 財力資源的配置與優(yōu)化
五、 對中等師范學校教育結(jié)構(gòu)調(diào)整后挖潛辦學的策略構(gòu)想
    （一） 內(nèi)部管理策略構(gòu)想
    （二） 政策性建議
六、 結(jié)束語
附： 參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于我國農(nóng)村教育經(jīng)費短缺問題的思考[J]. 葛新斌.  教育理論與實踐. 2001(12)
[2]新世紀我國師范教育的基本走向[J]. 陳大超.  教育科學. 2001(04)
[3]人的可持續(xù)發(fā)展與教育轉(zhuǎn)型[J]. 潘涌.  教育研究. 2001(11)
[4]貧困地區(qū)教育資源的開發(fā)利用[J]. 王嶸.  教育研究. 2001(09)
[5]“短缺教育”條件下的教育資源供給與配置:公平與效率[J]. 談松華.  教育研究. 2001(08)
[6]中國師范教育改革發(fā)展的理論問題研究[J]. 謝安邦.  高等教育研究. 2001(04)
[7]我國師范教育體制轉(zhuǎn)換中的問題與建議[J]. 張樂天.  南京師大學報(社會科學版). 2001(03)
[8]以合并為契機 實現(xiàn)學�？缭绞桨l(fā)展[J]. 陳萬鵬,林維明.  中國高等教育. 2001(12)
[9]區(qū)域教育資源空間優(yōu)化配置的理論初探[J]. 趙波,李宏,武友德,明慶忠.  教育科學. 2001(02)
[10]人力資源開發(fā)呼喚新理念[J]. 張小明.  上海管理科學. 2001(03)



本文編號：3242294