高等院校是知識、人才、信息的創(chuàng)新源和輻射源,高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員肩負(fù)著傳播農(nóng)業(yè)科技知識、提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的歷史使命,是決定推廣工作成敗的關(guān)鍵因素之一。激發(fā)與調(diào)動農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的積極性和創(chuàng)造性,對提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越具有重要的現(xiàn)實意義。　目前我國高等校院校普遍存在重教學(xué)科研、輕推廣現(xiàn)象;農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員待遇偏低;缺乏對其進(jìn)行有效的激勵等現(xiàn)實問題,這些直接影響農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員工作的積極性,影響到科技成果轉(zhuǎn)化。本文通過對激勵內(nèi)涵、機制、流派、要素進(jìn)行綜合分析,論述了激勵要素整合中的基本原則,借鑒國外對農(nóng)業(yè)推廣人員激勵的先進(jìn)經(jīng)驗,結(jié)合我國高等院校農(nóng)業(yè)推廣工作者的職業(yè)特點,總結(jié)出其渴望事業(yè)成功、需要平等交流與合作、工作自主性強等需求特征,針對性的提出了激勵的五項原則和五種激勵機制,建議通過物質(zhì)激勵和精神激勵兩種模式,綜合運用激勵手段,充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,為我國農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)多做貢獻(xiàn)�！�1、激勵原則:實事求是,從實際出發(fā)的原則;公平原則;物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則;系統(tǒng)性原則;個性化原則�！�2、激勵模式:一是物質(zhì)激勵:通過物質(zhì)刺... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 研究背景
        1.1.1 世界農(nóng)業(yè)科技飛速發(fā)展
        1.1.2 知識經(jīng)濟的興起
        1.1.3 知識對社會發(fā)展貢獻(xiàn)率加大
    1.2 國外農(nóng)業(yè)推廣體制及對推廣人員激勵方法
        1.2.1 日本農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣狀況
        1.2.2 國外較成功的推廣服務(wù)體系的共同特點
        1.2.3 國外對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵的措施
    1.3 我國高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵機制存在的問題
        1.3.1 重教學(xué)科研、輕推廣,推廣隊伍縮小
        1.3.2 現(xiàn)行分配制度的激勵功能喪失
        1.3.3 物質(zhì)激勵手段單一,收入不合理
        1.3.4 精神激勵流于形式
        1.3.5 競爭激勵存在不足
        1.3.6 事業(yè)激勵難以發(fā)揮作用
    1.4 問題的提出
    1.5 研究的目的及意義
        1.5.1 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要
        1.5.2 提高科技成果轉(zhuǎn)化率的需要
        1.5.3 實施科教興國、人才強國、人才強校戰(zhàn)略的需要
        1.5.4 深化高校人事分配制度改革實踐的需要
        1.5.5 參與國際競爭的需要
    1.6 本文研究范圍的界定
    1.7 本文研究的思路
第二章 激勵及激勵機制的基本理論
    2.1 激勵的基本內(nèi)涵
        2.1.1 激勵的中文含義
        2.1.2 激勵的英文含義
        2.1.3 激勵在管理理論中的含義
    2.2 激勵的心理機制
    2.3 激勵的重要性
    2.4 激勵的必要性
    2.5 激勵理論流派分析
        2.5.1 馬斯洛的需要層次理論
        2.5.2 赫茨伯格的雙因素理論
        2.5.3 期望理論
        2.5.4 麥克利蘭的成就激勵理論
        2.5.5 波特和勞勒的綜合激勵理論
    2.6 各種激勵理論流派中激勵要素歸納
    2.7 激勵理論的啟示
    2.8 激勵要素整合
        2.8.1 激勵理論的整合構(gòu)想
        2.8.2 激勵要素整合的原則
第三章 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵機制的探索
    3.1 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員職業(yè)特點
        3.1.1 智力密集,前期投入大
        3.1.2 職業(yè)風(fēng)險小
        3.1.3 勞動成果難以衡量
        3.1.4 動機非貨幣化
        3.1.5 工作有很強的創(chuàng)新性
    3.2 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵機制設(shè)計的原則
        3.2.1 實事求是,從實際出發(fā)的原則
        3.2.2 公平原則
        3.2.3 物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合的原則
        3.2.4 系統(tǒng)性原則
        3.2.5 個性化原則
    3.3 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵模式的設(shè)計
        3.3.1 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員需求特征分析
        3.3.2 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵模式
    3.4 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵的運行機制
        3.4.1 思想上的導(dǎo)向機制
        3.4.2 事業(yè)上吸引機制
        3.4.3 管理上民主機制
        3.4.4 政策上的激勵機制
        3.4.5 后勤上保障機制
第四章 高等院校農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員激勵案例分析
    4.1 西北農(nóng)林科技大學(xué)資源優(yōu)勢分析
        4.1.1 區(qū)位優(yōu)勢
        4.1.2 科教優(yōu)勢
    4.2 西北農(nóng)林科技大學(xué)推廣人員激勵模式的探索與實踐
        4.2.1 重獎
        4.2.2 實行政策傾斜
        4.2.3 寶雞農(nóng)業(yè)專家大院
        4.2.4 技術(shù)入股
        4.2.5 技術(shù)承包
第五章 結(jié)論與討論
    5.1 結(jié)論
    5.2 討論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中項目管理應(yīng)用初探[J]. 劉興.  陜西農(nóng)業(yè)科學(xué). 2005(02)
[3]西部高校人才資源存在的問題及對策淺析——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例[J]. 劉懷,白黎瓊.  中國農(nóng)學(xué)通報. 2005(03)
[4]西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制建設(shè)及內(nèi)在機制分析[J]. 黃天柱,強白發(fā).  農(nóng)業(yè)科技管理. 2005(01)
[5]論楊凌農(nóng)高會對農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技知識積累和應(yīng)用的影響[J]. 冶雅晰,張少文,張宏輝,劉萍.  陜西農(nóng)業(yè)科學(xué). 2005(01)
[6]構(gòu)建適合高校教師職業(yè)勞動特點的薪酬制度研究[J]. 楊燕綏,沈群紅,劉婉華,袁汝海.  中國高教研究. 2004(S1)
[7]高校教師薪酬制度的國際比較研究[J]. 趙丹齡,張巖峰,汪雯.  中國高教研究. 2004(S1)
[8]我國科技農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J]. 蔣和平,何忠偉.  農(nóng)業(yè)科技管理. 2004(05)
[9]農(nóng)業(yè)高�？萍汲晒茝V轉(zhuǎn)化創(chuàng)新機制的探討[J]. 任士福,李保會.  農(nóng)業(yè)科技管理. 2004(05)
[10]農(nóng)業(yè)推廣問題研究[J]. 王治中.  陜西農(nóng)業(yè)科學(xué). 2004(05)



本文編號：3216724