本文關鍵詞：研究生學風建設的管理機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學風建設問題是我國教育改革一直關注的重點和熱點問題,學風建設直接關系到高素質人才的培養(yǎng)和科研水平的提高。加強學風建設是我國高等教育發(fā)展,乃至整個經濟社會發(fā)展的必然要求。研究生教育是培養(yǎng)高素質、高技術、高水平新型科技人才的重要途徑,研究生是學術研究領域的中堅力量,而學風建設更是研究生培養(yǎng)改革的核心內容。端正良好的學風是提高研究生整體素質、培養(yǎng)學術研究和科技創(chuàng)新人才的基本保障。然而,隨著研究生教育規(guī)模的擴大和人才培養(yǎng)數量的提升,研究生學術腐敗、論文抄襲、學習態(tài)度不端等學風建設問題不斷顯現,研究生學風現狀十分令人堪憂。破解研究生學風建設存在問題,打破研究生培養(yǎng)體制和制度障礙,建設新型研究生學風建設管理機制勢在必行。建構主義學習理論是從20世紀80年代開始在教學領域中逐漸流行起來的,現已成為國際科學教育改革的主流理論。建構主義學習理論是一種教育學習哲學,是教學領域新的知識觀和學習觀。建構主義學習理論強調學生學習的自主性培養(yǎng)和良好學習環(huán)境的塑造,為教師和學生提供了明確的職責和功能引導,對我國研究生教育改革和研究生學風建設具有重要的指導意義。故而,本文以建構主義學習理論為指導,對我國研究生學風建設的管理機制進行了深入研究。首先,文章對既有研究成果進行了梳理和評價,介紹了建構主義學習理論的主要內容,指出其對本研究的指導意義；其次,文章以沈陽市某兩高校研究生為調查樣本,進行了研究生學風建設的實證調查,并就調查結果進行了整體分析和總結,指出了當前我國研究生學風建設的問題和影響因素；最后,根據實證調查的分析結果,構建了研究生學風建設的管理機制。
【關鍵詞】：建構主義學習理論 研究生學風 學風建設 管理機制
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643.1
【目錄】：

• 中文摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 選題背景和意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 選題意義10
• 1.2 文獻綜述10-15
• 1.2.1 國外相關研究10-11
• 1.2.2 國內相關研究11-15
• 1.2.3 簡要評價15
• 1.3 研究思路及主要內容15-16
• 1.4 研究方法及可能的創(chuàng)新點16-18
• 1.4.1 研究方法16
• 1.4.2 創(chuàng)新點16-18
• 第2章 核心概念界定與理論基礎應用18-23
• 2.1 核心概念界定18-19
• 2.1.1 學風及研究生學風18-19
• 2.1.2 機制與管理機制19
• 2.1.3 研究生學風建設管理機制19
• 2.2 建構主義學習理論及對本研究的指導意義19-23
• 2.2.1 建構主義學習理論的內涵闡釋19-20
• 2.2.2 建構主義學習理論的主要觀點20-21
• 2.2.3 建構主義學習理論對本研究的指導意義21-23
• 第3章 研究生學風建設現狀調查及歸因分析23-33
• 3.1 研究生學風建設現狀調查方案23-25
• 3.1.1 研究對象的選取23
• 3.1.2 研究方法的確定23-24
• 3.1.3 研究材料的收集24-25
• 3.2 當前研究生學風建設的總體狀況25-28
• 3.2.1 研究生學風建設狀況的整體評價25-26
• 3.2.2 研究生學習目標的調查分析26-27
• 3.2.3 研究生學習興趣的調查分析27
• 3.2.4 研究生學習紀律的調查分析27-28
• 3.3 當前研究生學風建設存在的主要問題28-30
• 3.3.1 學習目的不明確28-29
• 3.3.2 學習態(tài)度不端正29
• 3.3.3 學習方法不科學29
• 3.3.4 學習紀律性較差29-30
• 3.3.5 學習興趣不濃厚30
• 3.3.6 學習自覺性不強30
• 3.4 研究生學風建設的影響因素30-33
• 3.4.1 研究生擴招政策的影響30-31
• 3.4.2 社會各種負面因素的影響31
• 3.4.3 學校教學管理體制的弊端31
• 3.4.4 科研團隊整體實力不足31-32
• 3.4.5 導師對研究生學風的影響32
• 3.4.6 校園文化建設的滯后32-33
• 第4章 研究生學風建設的管理機制構建33-40
• 4.1 建立健全研究生學風建設的評估機制33-34
• 4.1.1 建立學風評估指標體系33
• 4.1.2 建立學術道德評價體系33-34
• 4.1.3 建立教學質量監(jiān)控體系34
• 4.2 建立健全研究生學風建設的競爭激勵機制34-36
• 4.2.1 完善學風激勵機制34-35
• 4.2.2 完善學風典型示范機制35-36
• 4.3 建立健全研究生學風建設的文化育人機制36-37
• 4.3.1 凝練大學精神,激勵學生成長成才36
• 4.3.2 以學生社團作為重要載體,建立提高素質教育“第二平臺”36
• 4.3.3 加強校園文化環(huán)境建設,營造良好的學風建設氛圍36-37
• 4.4 建立健全研究生學風建設的培養(yǎng)幫扶機制37-40
• 4.4.1 要積極搭建師生交流的平臺37-38
• 4.4.2 發(fā)揮輔導員對學風建設的引領作用38-40
• 第5章 結論40-41
• 5.1 建構主義學習理論要求研究生必須提升自主學習能力40
• 5.2 當前研究生學風存在六大主要問題和影響因素40
• 5.3 應構建研究生學風建設的四大管理機制40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄：遼寧省某高校研究生學風調查問卷43-45
• 致謝45-46
• 作者簡介46-47
• 攻讀學位期間發(fā)表的論著及獲獎情況47

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本文編號：321141