隨著全球性知識經(jīng)濟的日漸成熟，可以預見新世紀的發(fā)展速度將是前所未有的。發(fā)展的根本在于創(chuàng)造。縱觀上下五千年的人類發(fā)展歷史，可以說就是一部人類的創(chuàng)造史。人類文明取得的一切成就，都是在推陳出新的社會變革和科技進步中實現(xiàn)的。21世紀中華民族將完成偉大的復興，科技創(chuàng)新將進一步成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導力量，沒有創(chuàng)新的一代是不能想象的。遵照胡總書記指示：“全黨全國各族人民要統(tǒng)一思想、堅定信心、奮發(fā)努力、扎實苦干，堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以只爭朝夕的精神為建設創(chuàng)新型國家而努力奮斗!” 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力是一項系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的因素，包括培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維，涉及智力因素與非智力因素、創(chuàng)造性人格以及協(xié)作精神，提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)和營造良好的創(chuàng)造環(huán)境。除了學校的作用外，社會和家庭的影響也顯得尤為重要。 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造能力，必須對大學生當前的現(xiàn)狀有正確的認識，找出創(chuàng)造能力培養(yǎng)中存在的問題，并據(jù)此提出有針對性的措施。主要從學校、家庭和社會幾個方面入手，重點是改變傳統(tǒng)“應試”教育對學生的影響，改變觀念，把素質(zhì)教育作為大學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的平臺，構建有利于學生創(chuàng)造能力... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
一、大學生創(chuàng)造能力的概念及培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力的意義
    (一) 創(chuàng)造能力的概念
    (二) 培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力的意義
二、大學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容
    (一) 創(chuàng)新意識(創(chuàng)新精神)的培養(yǎng)
    (二) 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
    (三) 智力因素與非智力因素
    (四) 創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
    (五) 團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)
三、大學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
    (一) 當前大學生在創(chuàng)造能力方面存在著較大的“知、行”差距
    (二) 家庭教育環(huán)境分析
    (三) 當前各高校都意識到大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，但在教育機制、物質(zhì)投入等方面跟不上形勢發(fā)展的要求.
    (四) 大學生對各種現(xiàn)有資源的利用率不高
    (五) 社會上對大學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)還停留在口頭上，沒有提供更多有利于大學生創(chuàng)造能力發(fā)展的平臺
四、制約大學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的主要因素
    (一) 學校教育
    (二) 家庭教育
    (三) 社會環(huán)境
    (四) 學生個人因素
五、提高大學生創(chuàng)造能力的對策、措施
    (一) 提高教師的素質(zhì)
    (二) 轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學生的個性與創(chuàng)造精神
    (三) 改革當前的教育體系，特別是評價體系
    (四) 創(chuàng)設有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力的寬松環(huán)境
    (五) 保護和激發(fā)大學生的好奇心，提高內(nèi)部動機
注釋:
參考文獻:
后記



本文編號：3206391