在高等學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中,教師的非權(quán)力影響力直接影響著學(xué)生的心理與行為的變化和教育教學(xué)的過(guò)程中各種因素的作用支持,對(duì)教育教學(xué)的成效有著極大的影響作用,利用得好就能把教育教學(xué)的效果加倍增大,反之,可能導(dǎo)致教育教學(xué)的低效,甚至無(wú)效。因此,如何重視和發(fā)揮教師非權(quán)力影響力的作用,是高校教師面臨的重要課題。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)、理論分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及個(gè)案研究等方法,對(duì)高校教師非權(quán)力影響力的內(nèi)涵、特征、構(gòu)成因素及其導(dǎo)致影響力的機(jī)制進(jìn)行較為全面、深入、系統(tǒng)的分析,提出了善用教師非權(quán)力影響力的方策,對(duì)于充分發(fā)揮教師非權(quán)力影響力,提高高校教育質(zhì)量,進(jìn)而推進(jìn)高校素質(zhì)教育的進(jìn)一步開(kāi)展起到積極的作用,同時(shí)對(duì)豐富高校教學(xué)理論研究也有一定的價(jià)值。 教師非權(quán)力影響力一般具有自然性、潛在性、廣泛性、深刻性和非強(qiáng)制性等特點(diǎn)。其構(gòu)成因素主要有四個(gè)方面:一是教師的學(xué)識(shí)水平與能力,教師學(xué)識(shí)水平與能力的高低與教師非權(quán)力影響力的強(qiáng)弱呈正相關(guān);二是教師的氣質(zhì)與教學(xué)風(fēng)格;三是教師的品德修養(yǎng)。教師的良好品德對(duì)陶冶學(xué)生品格、情緒、行為起到潛移默化的作用;四是教師的情感智力。教師的良好情感,可使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感和向師性,自覺(jué)... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1. 高校教師非權(quán)力影響力的界定
    1.1 權(quán)力與教師權(quán)力
    1.2 影響力與教師教育影響力
    1.3 高校教師非權(quán)力影響力
2. 高校教師非權(quán)力影響力的教育價(jià)值
    2.1 教師非權(quán)力影響力的作用
    2.2 教師非權(quán)力影響力的教育價(jià)值體現(xiàn)
3. 高校教師非權(quán)力影響力構(gòu)成因素及其機(jī)制分析
    3.1 教師的學(xué)識(shí)水平與能力及其影響力機(jī)制
    3.2 教師的氣質(zhì)與教學(xué)風(fēng)格及其影響力機(jī)制
    3.3 教師的品德修養(yǎng)及其影響力機(jī)制
    3.4 教師的情感智力及其影響力機(jī)制
4. 高校教師非權(quán)力影響力的善用條件分析
    4.1 客觀條件
    4.2 主觀條件
5. 善用高校教師非權(quán)力影響力
    5.1 重視教師非權(quán)力影響力的作用
    5.2 建立民主平等的師生關(guān)系
    5.3 選擇輕松互動(dòng)的教學(xué)模式
    5.4 實(shí)行綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)
    5.5 提高教師的職業(yè)素質(zhì)
    5.6 提升學(xué)校文化
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]對(duì)師生關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)[J]. 汪夢(mèng)林.  理論月刊. 2004(08)
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[5]問(wèn)診大學(xué)課堂教學(xué)[J]. 吳小鷗.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2004(01)
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[8]淺談教師的非權(quán)力影響力[J]. 馬美英,付寶霞.  教育藝術(shù). 2001(11)
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碩士論文
[1]教師權(quán)力和學(xué)生權(quán)利關(guān)系探析[D]. 劉麗.南京師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3204631