發(fā)布時間：2017-04-21 06:38

  本文關(guān)鍵詞：洋務(wù)運(yùn)動時期的留歐教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：洋務(wù)教育是西學(xué)東漸的開端，具有里程碑式的影響。留學(xué)教育是洋務(wù)派教育的重要組成部分。洋務(wù)派留學(xué)教育改變著人們的價(jià)值取向，促進(jìn)了國人觀念的現(xiàn)代化，成為中西方文化溝通的媒體和橋梁，，推動了中國教育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程。洋務(wù)派留歐教育是洋務(wù)派海防憂患意識的產(chǎn)物，是對國門大開，被動挨打局面的一種被動反抗，是對海防危機(jī)的深刻理解和時代使命感相結(jié)合的派生物。由海防憂患意識驅(qū)動下的洋務(wù)派留歐教育順應(yīng)時代潮流，相比清政府頑固派“國之強(qiáng)在德不在器”的觀念，代表了歷史的進(jìn)步。 當(dāng)初的留洋教育特別是留歐教育對現(xiàn)在的留學(xué)教育有什么值得借鑒的呢，如何更好地發(fā)展我們的教育事業(yè)，特別是在世界全球一體化趨勢不斷加強(qiáng)的今天，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，如何更好地應(yīng)對周邊嚴(yán)峻的國際形勢，加快自身發(fā)展，通過發(fā)展留學(xué)教育加強(qiáng)本國教育水平，培養(yǎng)人才從而大力促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，為我們的國家安全和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 本文論述了洋務(wù)派留歐的原因，留學(xué)情況，回國后的任用以及洋務(wù)派留歐教育的意義。并指出了當(dāng)代出國留學(xué)教育的現(xiàn)狀，特點(diǎn)分析，存在的問題和作用，還有留歐教育對當(dāng)代留學(xué)教育的借鑒和啟示意義。
【關(guān)鍵詞】：洋務(wù)運(yùn)動時期的留歐教育 當(dāng)代留學(xué)教育 海防大討論
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G529;G648.9
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-11
• 一、 問題的提出及其意義8-9
• （一） 問題的提出8
• （二） 研究的意義8-9
• 二、 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述9-10
• 三、 研究思路和方法10
• 四、 創(chuàng)新點(diǎn)10-11
• 第一章 洋務(wù)運(yùn)動時期的留歐教育背景及原因11-17
• 一、 留歐教育的背景11
• 二、 留歐教育的原因及第三次海防大討論11-17
• （一） 留歐教育的原因11-12
• （二） 第三次海防大討論12-17
• 1 、第三次海防大討論的起因12-13
• 2 、第三次海防大討論的共識13-14
• 3 、第三次海防大討論的結(jié)果14-17
• 第二章 留歐教育的具體實(shí)施17-24
• 一、 留歐教育的計(jì)劃和目的17-20
• 二、 留歐學(xué)生的選拔20
• 三、 留歐學(xué)生的監(jiān)督的人選和職責(zé)20-21
• 四、 留歐學(xué)生的課程設(shè)置及考核獎勵21-24
• （一） 課程安排21-22
• （二） 對留歐學(xué)生考核及獎勵22-24
• 第三章 對留歐教育的評價(jià)及其歷史意義24-31
• 一、 留歐教育的積極作用24-29
• （一） 留歐教育推動了中國教育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程24
• （二） 培養(yǎng)了中國近代第一批海軍人才，加強(qiáng)了海防建設(shè)24-26
• （三） 促進(jìn)了當(dāng)時中國社會多方面的進(jìn)步26-29
• 1 、留歐教育促進(jìn)了近代中國實(shí)業(yè)的發(fā)展26-27
• 2 、留歐教育培養(yǎng)了一批具有資產(chǎn)階級民主思想的人才27-28
• 3 、留歐教育使我國培養(yǎng)科技人才提升了一個層次28-29
• 二、 洋務(wù)留歐教育存在的問題29
• 三、 留歐教育的歷史意義29-31
• 第四章 當(dāng)代出國留學(xué)教育分析及留歐教育對當(dāng)代出國留學(xué)教育的啟示31-39
• 一、 當(dāng)代留學(xué)教育的情況分析31-34
• （一） 當(dāng)代出國留學(xué)教育的現(xiàn)狀31
• （二） 當(dāng)代出國留學(xué)教育迅速發(fā)展的原因31-32
• 1 、我國高等教育欠發(fā)達(dá)31
• 2 、西方發(fā)達(dá)國家對中國教育資源的覬覦31-32
• 3 、追求西式教育和文憑的心理32
• 4 、留學(xué)政策的扶持32
• （三） 當(dāng)代出國留學(xué)教育的特點(diǎn)32-33
• 1 、群體多樣性32
• 2 、心理跟從性32
• 3 、時代發(fā)展性32-33
• （四） 出國留學(xué)存在的問題33-34
• 二、 留歐教育對當(dāng)代留學(xué)教育的借鑒和啟示34-39
• （一） 留歐教育與當(dāng)代留學(xué)教育的不同34
• 1 、背景不同34
• 2 、目的不同34
• 3 、方式不同34
• （二） 留歐教育對當(dāng)代留學(xué)教育的啟示34-39
• 1 、應(yīng)大力發(fā)展出國留學(xué)教育，擴(kuò)大公派留學(xué)生規(guī)模34-35
• 2 、合理調(diào)整派出留學(xué)專業(yè)的布局，明確目的性和加強(qiáng)針對性35-36
• 3 、加強(qiáng)政策引導(dǎo)和實(shí)行科學(xué)管理36
• 4 、應(yīng)避免低齡化36-37
• 5 、加大對留學(xué)生歸國的吸引力度37-39
• 參考文獻(xiàn)39-40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：319701