大學(xué)的根本使命就是促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系更為密切，已從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家和戰(zhàn)后新興工業(yè)國(guó)家的高等教育與社會(huì)的實(shí)踐證明，高等教育與區(qū)域社會(huì)互動(dòng)是高等教育與區(qū)域社會(huì)共同發(fā)展的必由之路。 要實(shí)現(xiàn)濟(jì)寧市建設(shè)現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心城市的宏偉目標(biāo)，必須充分利用和吸納區(qū)域高等教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中存在著一些阻滯因素，濟(jì)寧市高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的地位不相稱(chēng)、高等教育結(jié)構(gòu)不盡合理、體制不夠完善、運(yùn)行機(jī)制不夠健全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待解決。 要在借鑒國(guó)內(nèi)典型地市的高等教育發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)先發(fā)展高等教育，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，完善高等教育體制，健全高等教育運(yùn)行機(jī)制等有效途徑促進(jìn)濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 研究的緣起
    (二) 研究的現(xiàn)狀
    (三) 研究的意義
    (四) 研究的思路
一、區(qū)域高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究的相關(guān)理論
    (一) 相關(guān)概念
        1. 高等教育
        2. 區(qū)域
        3. 區(qū)域高等教育
        4. 區(qū)域高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
    (二) 區(qū)域高等教育與區(qū)域發(fā)展的理論基礎(chǔ)
        1. 高等教育功能論
        2. 區(qū)域發(fā)展理論
        3. 城市化理論
二、實(shí)證分析:濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀及阻滯因素分析
    (一) 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域發(fā)展概況
        1. 濟(jì)寧市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況
        2. 濟(jì)寧市高等教育發(fā)展概況
    (二) 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的歷史進(jìn)程
        1. 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域發(fā)展的奠基和曲折發(fā)展階段
        2. 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域發(fā)展的受挫階段
        3. 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域發(fā)展的日趨協(xié)調(diào)階段
    (三) 濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的阻滯因素及原因分析
        1. 濟(jì)寧市高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的地位不相稱(chēng)
        2. 高等教育結(jié)構(gòu)不盡合理
        3. 高等教育體制不夠完善
        4. 高等教育運(yùn)行機(jī)制不夠健全
三、現(xiàn)實(shí)選擇:促進(jìn)濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
    (一) 經(jīng)驗(yàn)借鑒:我國(guó)典型的地市高等教育發(fā)展模式歸納研究
        1. 國(guó)內(nèi)幾種典型的地市高等教育發(fā)展模式
        2. 模式的借鑒
    (二) 政策選擇:實(shí)現(xiàn)濟(jì)寧市高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的策略思考
        1. 科學(xué)規(guī)劃，樹(shù)立高等教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)
        2. 整合資源，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)
        3. 深化改革，完善高等教育體制
        4. 統(tǒng)籌兼顧，健全高等教育運(yùn)行機(jī)制
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育體制的現(xiàn)狀及其發(fā)展思路瞻望[J]. 薛素林.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2005(07)
[2]高教多元化辦學(xué)模式的探索——寧波市高校改革的經(jīng)驗(yàn)[J]. 胡堅(jiān)達(dá).  教育發(fā)展研究. 2005(07)
[3]發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢(shì) 實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏[J]. 孫玉華.  遼寧教育研究. 2004(05)
[4]高等教育與區(qū)域發(fā)展——以“首都教育”為視角的考察[J]. 吳志攀.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2003(04)
[5]高等教育與區(qū)域互動(dòng)發(fā)展研究——中國(guó)的實(shí)證分析及策略選擇[J]. 張振助.  教育發(fā)展研究. 2003(09)
[6]“高等教育區(qū)域化”概念辨析[J]. 吳紹芬,董澤芳.  教育與經(jīng)濟(jì). 2001(02)
[7]高等教育區(qū)域化研究[J]. 董澤芳,柯佑祥.  江蘇高教. 2000(05)
[8]高教發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的區(qū)域協(xié)調(diào)研究[J]. 沈百福,董澤芳.  教育與經(jīng)濟(jì). 2000(02)
[9]拓展融資渠道 推動(dòng)高等教育投資體制多樣化[J]. 陳偉.  江蘇高教. 2000(02)
[10]中國(guó)高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)[J]. 崔玉平.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2000(01)

碩士論文
[1]中國(guó)高等教育區(qū)域化研究[D]. 吳紹芬.華中師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3165669