本文關鍵詞：理科類學術型學位研究生教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在基礎研究領域具備國際水平的高素質科技人力資源,是我國實施科教興國戰(zhàn)略的首要資源,也是推動國家科學進步、技術變革和提升國家競爭力的決定要素。在我國創(chuàng)新型國家建設的攻堅時期,以理科為首的基礎研究領域拔尖創(chuàng)新人才成為影響國家重大發(fā)展戰(zhàn)略建設成效的重要力量,能否造就一支具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并能夠在關乎國家命運的基礎性科研事業(yè)中發(fā)揮重要作用的科技人才隊伍,尤其是能否培養(yǎng)出一批可直接參與國際合作與國際競爭的高層次理科人才,直接關系到我國人才強國戰(zhàn)略的實施與創(chuàng)新型國家建設的成敗。 理科類學術型研究生,致力于我國高端的科學研究,是我國未來科研發(fā)展的儲備軍�；谖覈鴮砜祁惛咚刭|創(chuàng)新型科技人才的迫切需求以及不斷深化的研究生教育體制改革的需要,本文從理科類學術型學位研究生教育改革與制度創(chuàng)新為研究點,借鑒企業(yè)管理中戰(zhàn)略管理的相關理論與研究方法,對我國理科類學術型研究生教育進行戰(zhàn)略研究。 文章首先對我國理科類學術型研究生教育的戰(zhàn)略環(huán)境進行了詳細的分析。通過對理科類學術型研究生教育的外部環(huán)境與內部環(huán)境進行系統(tǒng)的梳理,對我國理科類學術型研究生教育所處的環(huán)境從戰(zhàn)略學的角度加以分析。其次,在分析戰(zhàn)略環(huán)境的基礎上,用SWOT分析方法對我國理科類學術型研究生教育的內部與外部條件進行綜合的分析與概述,并對戰(zhàn)略組合進行相關的匹配。最后,在環(huán)境分析與戰(zhàn)略分析的基礎上,對我國理科類學術型研究生教育進行戰(zhàn)略選擇。建議理科類學術型研究生教育在下一步的發(fā)展中,繼續(xù)推行穩(wěn)定發(fā)展戰(zhàn)略,結合國家戰(zhàn)略,打造理科人才培養(yǎng)基地；推行研究生教育的國際化、網絡技術化培養(yǎng)：加強理科類研究生的導師隊伍建設；提高理科類研究生待遇；控制理科類研究生質量。
【關鍵詞】：學術型研究生 理科 戰(zhàn)略發(fā)展 SWOT分析 PEST分析 波特價值鏈
【學位授予單位】：中國科學技術大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題背景與意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 相關研究的現狀12-13
• 1.3 論文研究的內容、方法和思路13-17
• 1.3.1 論文研究的主要內容13-14
• 1.3.2 論文研究的方法14-15
• 1.3.3 論文的研究思路(技術路線圖)15-17
• 第二章 理科學術型研究生教育戰(zhàn)略外部環(huán)境分析17-33
• 2.1 宏觀環(huán)境分析17-21
• 2.1.1 國家政策需求18
• 2.1.2 經濟環(huán)境18-20
• 2.1.3 社會價值觀導向20
• 2.1.4 教育技術網絡化20-21
• 2.2 中觀環(huán)境分析21-28
• 2.2.1 五力競爭分析21-25
• 2.2.1.1 客戶21-22
• 2.2.1.2 供應商22-23
• 2.2.1.3 競爭者23
• 2.2.1.4 潛在進入者23-24
• 2.2.1.5 替代品24-25
• 2.2.1.6 理科類學術型研究生“五力競爭”小結25
• 2.2.2 戰(zhàn)略集團分析25-28
• 2.2.2.1 第一集團：國外高水平大學與研究機構25-26
• 2.2.2.2 第二集團：國內高水平大學與研究機構26-27
• 2.2.2.3 第三集團：部分211高校27
• 2.2.2.4 第四集團：其他高校和研究機構27-28
• 2.3 理科類學術型研究生培養(yǎng)標桿調研28-33
• 2.3.1 國家層面29-30
• 2.3.2 高校層面30-33
• 第三章 理科類學術型研究生教育內部環(huán)境分析33-43
• 3.1 我國理科類學術型研究生教育自身的資源分析33-38
• 3.1.1 課程33-34
• 3.1.2 導師34-35
• 3.1.3 培養(yǎng)平臺35-37
• 3.1.4 學生37-38
• 3.2 理科學術型研究生教育培養(yǎng)的價值鏈分析38-43
• 3.2.1 培養(yǎng)環(huán)節(jié)38-43
• 3.2.1.1 招生與錄取38-39
• 3.2.1.2 課程學習39-40
• 3.2.1.3 導師培養(yǎng)40
• 3.2.1.4 期刊論文寫作與學術交流40-41
• 3.2.1.5 畢業(yè)41-43
• 第四章 SWOT分析與戰(zhàn)略制定43-53
• 4.1 理科類學術型研究生教育SWOT分析43-47
• 4.1.1 內部優(yōu)勢(S)43-44
• 4.1.2 內部弱勢(W)44-45
• 4.1.3 外在機會(0)45-46
• 4.1.4 外在威脅(T)46-47
• 4.2 理科類學術型研究生教育SWOT戰(zhàn)略匹配47-49
• 4.2.1 外部因素評價(EFE)矩陣分析47-48
• 4.2.2 內部因素評價(IFE)矩陣分析48-49
• 4.3 理科類學術型研究生教育戰(zhàn)略選擇49-53
• 4.3.1 理科類學術型研究生教育發(fā)展策略分析49-51
• 4.3.1.1 SO(優(yōu)勢機會)戰(zhàn)略50
• 4.3.1.2 WO(劣勢機會)戰(zhàn)略50
• 4.3.1.3 ST(優(yōu)勢威脅)戰(zhàn)略50-51
• 4.3.1.4 WT(劣勢威脅)戰(zhàn)略51
• 4.3.2 理科類學術型研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇51-53
• 第五章 理科學術型研究生教育發(fā)展策略設計53-59
• 5.1 結合國家戰(zhàn)略,打造理科人才培養(yǎng)基地53
• 5.2 教育國際化、網絡化培養(yǎng)人才53-55
• 5.3 繼續(xù)加強導師隊伍建設55-56
• 5.4 逐步提高理科研究生的待遇56-57
• 5.5 嚴格培養(yǎng)過程中的質量控制57-59
• 第六章 總結與不足59-61
• 6.1 總結59-60
• 6.2 不足60-61
• 參考文獻61-65
• 附錄1 專家對理科類學術型研究生教育內外部影響因素評分表.65-67
• 致謝67-69
• 在讀期間發(fā)表的學術論文與取得的其他研究成果69

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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  本文關鍵詞：理科類學術型學位研究生教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：315517