將哈貝馬斯交往理論引入高校思想政治教育,其目的在于使高校思想政治教育回歸“交往理性”。交往理論為重新理解人,提供了一個(gè)全新的視角,高校思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)自身的超越,從主客兩分的工具理性中擺脫出來(lái),回歸本真的交往實(shí)踐。構(gòu)建基于交往理性的“高校交往思想政治教育模式”是解決當(dāng)前高校思想政治教育有效性不足的一種嘗試和探索。 本文第一部分介紹交往理論的核心范疇和對(duì)高校思想政治教育的理論啟迪,對(duì)哈貝馬斯交往理論進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)。第二部分用批判的視角,從歷史到現(xiàn)狀剖析高校思想政治教育傳統(tǒng)模式的種種缺陷和背后存在的深層次原因。第三部分是本論文的重點(diǎn)章,提出一個(gè)高校交往思想政治教育模式的設(shè)想,從這一模式的要素、構(gòu)成和特征入手,首先探討高校思想政治教育共同體、高校思想政治教育規(guī)范、理想化的交往情境、生活化的語(yǔ)言和共識(shí)與覺(jué)解五個(gè)要素,接著對(duì)五要素的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了闡釋,然后對(duì)高校交往思想政治教育模式的四個(gè)特征進(jìn)行界說(shuō),使交往理論引入高校思想政治模式的理由在理念和模式的層面得以成立,使高校交往思想政治教育模式獲取合理性基礎(chǔ)。最后一部分有針對(duì)性地提出高校交往思想政治教育模式的實(shí)施方略。 

【文章來(lái)源】：河海大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、哈貝馬斯交往理論的核心思想和借鑒理由
    （一） 哈貝馬斯交往理論的核心思想
        1. 哈貝馬斯交往理論概說(shuō)
        2. 交往理論中的核心思想
        3. 交往理論的局限性與適用范圍
    （二） 哈貝馬斯交往理論的借鑒理由
        1. 交往與高校思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)分析
        2. 高校思想政治教育借鑒交往理論的理由
二、我國(guó)傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的缺陷及其原因
    （一） 我國(guó)傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的界定與現(xiàn)狀
        1. 我國(guó)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的界定
        2. 我國(guó)高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的現(xiàn)狀
    （二） 我國(guó)傳統(tǒng)高校思想政治教育模式的缺陷及產(chǎn)生原因
        1. 科學(xué)主義泛濫造成理性與信仰的缺失
        2. 遠(yuǎn)離生活世界導(dǎo)致理論與實(shí)踐的疏離
        3. 主客思維定勢(shì)引發(fā)教師與學(xué)生的對(duì)立
        4. 偏重知性教育引起知識(shí)與行為的脫節(jié)
三、高校交往思想政治教育模式的界定與特征
    （一） 高校交往思想政治教育模式的內(nèi)涵
    （二） 高校交往思想政治教育模式的構(gòu)成
        1. 高校交往思想政治教育模式的要素
        2. 高校交往思想政治教育模式的各要素關(guān)系
        3. 高校交往思想政治教育模式的結(jié)構(gòu)分析
    （三） 高校交往思想政治教育模式的特征
        1. 主體平等性
        2. 潛移默化性
        3. 日常生活性
        4. 人際互動(dòng)性
四、高校交往思想政治教育模式的實(shí)施方略
    （一） 工具理性與價(jià)值理性:變革思維范式
        1. 變革傳統(tǒng)思維
        2. 確立交往理性
    （二） 科學(xué)理論與交往實(shí)踐:回歸生活世界
    （三） 規(guī)訓(xùn)教化與交往對(duì)話:提升交往能力
        1 引導(dǎo)交往方式
        2 提高交往能力
    （四） 有言之教與無(wú)言之教:融入日常交往
        1. 文本與人本:調(diào)控人際障礙
        2. 言傳與身教:堅(jiān)持主渠道與日�；�(dòng)
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主體性思想政治教育模式[J]. 韓迎春,王建新.  理論探討. 2005(04)
[2]交往理性與德育理念的重建[J]. 郭勁松.  倫理學(xué)研究. 2005(03)
[3]大學(xué)生思想政治教育模式探析[J]. 楊鑫銓.  中國(guó)高教研究. 2005(03)
[4]交往:架起德育回歸生活世界的橋梁[J]. 王萍霞.  高教發(fā)展與評(píng)估. 2005(02)
[5]交往思想政治教育的實(shí)現(xiàn)過(guò)程研究[J]. 盧文忠.  理論月刊. 2004(12)
[6]生存與覺(jué)解:交往德育的本質(zhì)[J]. 彭未名.  黑龍江高教研究. 2004(07)
[7]創(chuàng)設(shè)與構(gòu)架:交往德育主體間意義關(guān)系之情境[J]. 盧文忠,彭未名.  求實(shí). 2004(05)
[8]高校德育模式探討[J]. 黃艷.  山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(05)
[9]論現(xiàn)代知性德育與生活的割裂[J]. 高德勝.  思想·理論·教育. 2003(04)
[10]教育交往理論的拓展及實(shí)踐意義[J]. 王史維.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(06)



本文編號(hào)：3128513