在激烈的播音主持行業(yè)競爭中,對播音員主持人專業(yè)性技能及普通話標準較高,這就要求播音主持專業(yè)的學生在大學期間必須夯實普通話基礎,不斷提高自身綜合素質(zhì)與普通話水平,有效加強自身核心競爭力�；诖�,本文深入探究播音主持專業(yè)普通話教學現(xiàn)狀,分析播音主持專業(yè)開展普通話教學的必要性,并提出結(jié)合實際教學情況實行播音主持專業(yè)普通話分階段教學模式,進一步推動播音主持專業(yè)普通話教學良性發(fā)展。 

【文章來源】：西部廣播電視. 2020,41(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 播音主持專業(yè)普通話教學現(xiàn)狀
    1.1 學生綜合素質(zhì)水平呈下降趨勢
    1.2 師生對普通話課程重視度不足
2 播音主持專業(yè)開展普通話教學的必要性
    2.1 提升學生播音語言的綜合素質(zhì)
    2.2 保證學生播音語言的規(guī)范性
3 播音主持專業(yè)普通話分階段教學模式
    3.1 分階段教學模式的具體應用
        3.1.1 第一階段
        3.1.2 第二階段
        3.1.3 第三階段
4 分階段教學模式與實踐教學的融合應用
5 結(jié)語



本文編號：3111290