進入21世紀(jì)，我國的高等教育在規(guī)模等方面得到了長足的發(fā)展，按國際慣例，我國高等教育已基本步入大眾化教育階段，科技的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化局面的形成對新形勢下高等教育提出了更高的要求。為此，許多高校以因材施教為原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為核心，紛紛創(chuàng)辦強化班，以便探索新形勢要求下的教學(xué)模式。強化班培養(yǎng)模式并不是以犧牲絕大多數(shù)學(xué)生的教育來滿足少數(shù)學(xué)生的成才要求，而是一種在高等教育大眾化背景下的高層次高素質(zhì)的教育。 筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，闡述了強化班教學(xué)改革的重要性，并針對大多數(shù)高校以培養(yǎng)具備寬厚知識和創(chuàng)新能力精英人才為目標(biāo)的強化班教學(xué)模式提出基于研究性學(xué)習(xí)理念的理工類強化班《大學(xué)物理學(xué)》教學(xué)改革設(shè)想，并以南京師范大學(xué)2001級理科強化班為對象，開展了課外專題式研究性學(xué)習(xí)的實踐研究，取得了積極的成果，并提出了課內(nèi)滲透式研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計方案。在總結(jié)和反思研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系的基礎(chǔ)上，基于信息技術(shù)構(gòu)建了研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站系統(tǒng)，該網(wǎng)站已進入試運行狀態(tài)。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
0 前言
    0.1 研究背景
    0.2 研究目的和意義
    0.3 研究方法及成果
1 高等教育大眾化背景下強化班教學(xué)的思考
    1.1 高等教育大眾化背景下精英教育理念的審視
    1.2 高教大眾化背景下強化班教育模式的必要性和重要性
    1.3 高教大眾化背景下強化班教學(xué)改革淺議
2 基于研究性學(xué)習(xí)理念的理工類強化班《大學(xué)物理學(xué)》教學(xué)改革初探
    2.1 非物理學(xué)專業(yè)《大學(xué)物理學(xué)》課程教學(xué)改革現(xiàn)狀綜述
    2.2 高教中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的理念及內(nèi)涵
    2.3 強化班《大學(xué)物理學(xué)》課程教學(xué)改革的重要性與緊迫性
    2.4 理工類強化班中開展研究性學(xué)習(xí)的實踐構(gòu)想和教學(xué)設(shè)計
3 理工類強化班《大學(xué)物理學(xué)》中開展研究性學(xué)習(xí)的實踐研究
    3.1 開展課外專題式研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
    3.2 開展課外專題式研究性學(xué)習(xí)的方案設(shè)計及要求
    3.3 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系的構(gòu)建及策略
    3.4 課外專題式研究性學(xué)習(xí)實踐及案例剖析
    3.5 課內(nèi)滲透式研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
4 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站的構(gòu)建及初步實踐
    4.1 開發(fā)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站的理性思考
    4.2 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站的設(shè)計及初步實踐
結(jié)束語
致謝
參考文獻
本人主要學(xué)術(shù)成果
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]非物理類理工學(xué)科《普通物理》課程體系改革的構(gòu)想和實踐[J]. 戚伯云.  教育與現(xiàn)代化. 2002(03)
[3]普通物理教學(xué)中進行科學(xué)教育的思考[J]. 唐永順.  重慶教育學(xué)院學(xué)報. 2002(03)
[4]普通物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實踐[J]. 宋國利,杜凱,王永祜,孫凱霞,梁紅.  黑龍江高教研究. 2002(03)
[5]構(gòu)建高等教育大眾化平臺上的精英教育理念[J]. 侯文華.  教育探索. 2002(03)
[6]建構(gòu)主義理論對高等教育教學(xué)的啟示[J]. 季素月.  揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2001(03)
[7]關(guān)于加強大學(xué)生素質(zhì)教育的幾點思考[J]. 劉國瑞,劉桂榮.  遼寧高等教育研究. 1998(02)



本文編號：3111256