本文關(guān)鍵詞：校園文化生態(tài)育人研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：立德樹人是教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是人才培養(yǎng)的目標(biāo),也是與我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗息息相關(guān)、意義重大、任務(wù)艱巨的工作。在新的時(shí)代背景和歷史條件下,高校育人工作迎來了新的機(jī)遇,也面臨新的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)、呆板的大學(xué)生教育理念和方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下育人形式和大學(xué)生的需求,探索高校育人工作新理論、新途徑、新方法,增強(qiáng)高校育人工作的實(shí)效性,已成為大學(xué)生健康發(fā)展的迫切要求,也是高等教育亟待解決的課題。在這種背景下,用生態(tài)學(xué)的思想理念對(duì)其他學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行觀照的研究模式為高校育人工作提供了新的研究方法和實(shí)現(xiàn)途徑。將校園的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化看作一個(gè)彼此聯(lián)系、有機(jī)互動(dòng)、相互影響的文化生態(tài)整體,并從生態(tài)學(xué)角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)研究方法探索高校育人工作,提出發(fā)揮校園文化生態(tài)的育人作用,解決高校育人中突出問題,為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才探索良策具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。 筆者在查閱文獻(xiàn)資料、研究前人的相關(guān)學(xué)術(shù)著作、深入高校進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,對(duì)高校校園文化生態(tài)的育人功能做了分析和探討,全文分為四部分進(jìn)行闡述：第一部分首先介紹了當(dāng)前校園文化生態(tài)育人研究背景、研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法、研究意義和創(chuàng)新之處。第二部分中對(duì)校園文化生態(tài)相關(guān)概念進(jìn)行了界定,然后論述了校園文化生態(tài)的層次、特點(diǎn),探討了校園文化生態(tài)同高校育人工作的關(guān)系以及校園文化生態(tài)具備的七大育人功能。第三部分對(duì)校園文化生態(tài)的育人現(xiàn)狀和存在問題及其原因進(jìn)行了分析。第四部分運(yùn)用實(shí)證分析方法,以升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院校園文化生態(tài)建設(shè)為佐證,提出校園文化生態(tài)發(fā)揮育人功能的對(duì)策：充分發(fā)揮校園文化生態(tài)潛移默化的教化作用,加強(qiáng)校園物質(zhì)、精神、制度以及行為文化建設(shè),提高高校育人工作的實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：高校 育人 養(yǎng)成教育 文化生態(tài) 校園文化生態(tài)
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-14
• 第一節(jié) 研究背景和意義10-11
• 一 研究背景10-11
• 二 研究意義11
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀11-12
• 一 文化生態(tài)研究現(xiàn)狀11-12
• 二 校園文化生態(tài)與高校育人工作關(guān)系的研究現(xiàn)狀12
• 第三節(jié) 研究方法和研究思路12-13
• 一 研究方法12-13
• 二 研究思路13
• 第四節(jié) 創(chuàng)新之處13-14
• 第二章 校園文化生態(tài)及其育人功能14-26
• 第一節(jié) 文化生態(tài)和校園文化生態(tài)14-15
• 一 文化生態(tài)14-15
• 二 校園文化生態(tài)15
• 第二節(jié) 校園文化生態(tài)的層次15-17
• 一 校園物質(zhì)文化16
• 二 校園精神文化16-17
• 三 校園制度文化17
• 四 校園行為文化17
• 第三節(jié) 校園文化生態(tài)的特點(diǎn)17-19
• 一 隱蔽性18
• 二 廣泛性18
• 三 時(shí)代性18-19
• 四 非強(qiáng)制性19
• 第四節(jié) 校園文化生態(tài)和高校育人的關(guān)系19-21
• 一 校園文化生態(tài)是高校育人工作的有效載體20
• 二 育人工作是優(yōu)化校園文化生態(tài)的重要途徑20-21
• 三 校園文化生態(tài)和高校育人工作的有機(jī)統(tǒng)一21
• 第五節(jié) 校園文化生態(tài)的育人功能21-26
• 一 導(dǎo)向功能22
• 二 約束與調(diào)節(jié)功能22-23
• 三 凝聚功能23
• 四 教育功能23-24
• 五 創(chuàng)新功能24
• 六 輻射功能24
• 七 激勵(lì)功能24-26
• 第三章 當(dāng)前校園文化生態(tài)育人存在問題及原因分析26-31
• 第一節(jié) 問題表現(xiàn)26-28
• 一 物質(zhì)文化建設(shè)缺少靈魂26
• 二 精神文化建設(shè)流于口號(hào)26-27
• 三 制度文化建設(shè)寬嚴(yán)失當(dāng)27
• 四 行為文化建設(shè)舍本逐末27-28
• 第二節(jié) 原因分析28-31
• 一 不良思潮沖擊造成校園文化生態(tài)建設(shè)趨于功利化28-29
• 二 高校被動(dòng)接受政策安排導(dǎo)致大學(xué)精神迷失29
• 三 校園文化生態(tài)建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和整體規(guī)劃29-31
• 第四章 校園文化生態(tài)視野下的高校育人對(duì)策31-40
• 第一節(jié) 以校園物質(zhì)文化建設(shè)拓寬育人課堂31-33
• 一 合理布局校園自然文化環(huán)境31-32
• 二 科學(xué)規(guī)劃校園人文文化環(huán)境32-33
• 第二節(jié) 以校園精神文化建設(shè)凝聚育人資源33-34
• 第三節(jié) 以校園制度文化建設(shè)內(nèi)化育人目標(biāo)34-35
• 第四節(jié) 以校園行為文化建設(shè)匯聚育人力量35-40
• 一 發(fā)揮教師行為引領(lǐng)功能36-37
• 二 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育37-38
• 三 優(yōu)化校園文體育人環(huán)境38-40
• 結(jié)語40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：校園文化生態(tài)育人研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：310990