基于MATLAB強(qiáng)大的數(shù)值計(jì)算功能與圖形處理能力,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了三個(gè)高等傳熱學(xué)教學(xué)APP（二維瞬態(tài)熱傳導(dǎo)教學(xué)APP、流體掠過(guò)平板邊界層流動(dòng)教學(xué)APP、輻射角系數(shù)計(jì)算教學(xué)APP）,拓展了高等傳熱學(xué)從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用的渠道,并在高等傳熱學(xué)教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果。 

【文章來(lái)源】：廣東化工. 2020,47(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

二維瞬態(tài)熱傳導(dǎo)教學(xué)APP

強(qiáng)制對(duì)流現(xiàn)象廣泛存在于能源動(dòng)力、建筑環(huán)境等領(lǐng)域，如電站鍋爐內(nèi)水循環(huán)、煙氣流動(dòng)都屬于強(qiáng)制對(duì)流[5]。圖2是流體掠過(guò)平板的邊界層流動(dòng)教學(xué)APP。該教學(xué)APP應(yīng)用高等傳熱學(xué)求解流體掠過(guò)平板的邊界層流動(dòng)問(wèn)題，基于邊界層動(dòng)量方程采用布勞修斯法來(lái)開(kāi)發(fā)，研究生可以調(diào)節(jié)幾何尺寸與流體物性參數(shù)來(lái)求解流體掠過(guò)平板的邊界層流動(dòng)速度分布。流體掠過(guò)平板邊界層流動(dòng)教學(xué)APP的源代碼向研究生開(kāi)放，使研究生除了加深對(duì)邊界層流動(dòng)的理解，同時(shí)使研究生了解如何實(shí)現(xiàn)邊界層流動(dòng)工程問(wèn)題、邊界層流動(dòng)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建及數(shù)學(xué)模型的程序流程實(shí)現(xiàn)。2.3 輻射角系數(shù)計(jì)算教學(xué)APP

輻射傳熱問(wèn)題是高等傳熱學(xué)的難點(diǎn)，角系數(shù)計(jì)算公式復(fù)雜、概念抽象，是輻射換熱知識(shí)點(diǎn)中最難理解的概念之一[6]。如何使學(xué)生從復(fù)雜的公式和抽象的概念解脫出來(lái)，而理解角系數(shù)的本質(zhì)，是角系數(shù)教學(xué)內(nèi)容中的重要。圖3是輻射角系數(shù)計(jì)算教學(xué)APP，通過(guò)該教學(xué)APP可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)表面不同的表面形狀、空間位置對(duì)角系數(shù)的影響。3 高等傳熱學(xué)教學(xué)APP應(yīng)用效果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Matlab軟件在數(shù)學(xué)物理方程課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔣和平,方輝平.  黃山學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]高等傳熱學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析[J]. 趙斌,鐘曉暉,張磊.  中國(guó)冶金教育. 2013(06)



本文編號(hào)：3108037