本文關(guān)鍵詞：高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)狀況分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育實習(xí)是高師院校教師教育的重要組成部分，是教師教育貫徹理論與實踐相結(jié)合的重要途徑，是培養(yǎng)合格教師的必要環(huán)節(jié)。通過教育實習(xí)，，可以實現(xiàn)師范生由“學(xué)生”向“教師”這一角色的重要轉(zhuǎn)變，使之成為具有良好的教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力的教師。在教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育課程改革、教師教育課程改革背景下，教育實習(xí)已成為體現(xiàn)高師院校與基礎(chǔ)教育相銜接與服務(wù)的重要平臺。 筆者通過文獻研究、比較分析、問卷調(diào)查并結(jié)合實地訪談法等多種研究方法，在分析教育實習(xí)研究理論的基礎(chǔ)上，對山東省生物專業(yè)教育實習(xí)狀況進行了調(diào)查分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)了教育實習(xí)中存在的問題，分析了問題存在的原因并提出了問題解決策略；并進一步提出了曲阜師范大學(xué)生物專業(yè)教育實習(xí)新方案，以便為我國的教育實習(xí)改革提供借鑒和參考。 本研究論文的主體共分為五個部分。 第一部分：問題的提出。簡要介紹了本課題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義。 第二部分：研究綜述。界定了教育實習(xí)的相關(guān)概念，探討了教育實習(xí)的理論基礎(chǔ)，闡述了高師院校教育實習(xí)模式，分析了生物科學(xué)專業(yè)教育實習(xí)的重要性。 第三部分：高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)狀況的調(diào)查分析。從教育實習(xí)基地、實習(xí)方式、實習(xí)時間、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)評價、生物教師教育課程、指導(dǎo)教師、實習(xí)生素質(zhì)、實習(xí)經(jīng)費、實習(xí)效果等方面進行了調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行分析發(fā)現(xiàn)，目前生物專業(yè)教育實習(xí)存在以下問題：教育實習(xí)基地少；教育實習(xí)方式單一；教育實習(xí)時間安排不夠合理；教育實習(xí)內(nèi)容單一；教育實習(xí)評價體系不完善；生物教育專業(yè)課程設(shè)置不合理，重學(xué)術(shù)性，輕師范性；教育實習(xí)師資不足；教育實習(xí)經(jīng)費不足。并對存在問題的原因進行了分析。 第四部分：高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)中的問題解決策略。根據(jù)高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)狀況的調(diào)查結(jié)果分析，提出了以下問題解決策略：建立穩(wěn)固的教育實習(xí)基地，與實習(xí)中學(xué)建立互惠聯(lián)系；實行多樣化的教育實習(xí)方式；增加分散教育實習(xí)時間，豐富教育實習(xí)內(nèi)容；構(gòu)建合理的教育實習(xí)評價體系；優(yōu)化課程設(shè)置，實現(xiàn)學(xué)術(shù)性與師范性的統(tǒng)一；加強對教育實習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；加強對師范生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。并進一步提出了曲阜師范大學(xué)生物專業(yè)教育實習(xí)新方案的構(gòu)想。 第五部分：結(jié)論與討論。對本研究作了一個全面系統(tǒng)地總結(jié)，并對本研究存在的問題進行了進一步討論。
【關(guān)鍵詞】：高師院校 生物專業(yè) 教育實習(xí) 狀況 對策
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G652;Q-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9
• 1 問題的提出9-17
• 1.1 研究背景9-12
• 1.1.1 教師專業(yè)化的發(fā)展9-10
• 1.1.2 基礎(chǔ)教育課程改革10-11
• 1.1.3 教師教育課程改革11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國外教育實習(xí)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)教育實習(xí)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國內(nèi)生物專業(yè)教育實習(xí)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究意義16-17
• 1.3.1 理論意義16
• 1.3.2 實踐意義16-17
• 2 研究綜述17-24
• 2.1 相關(guān)概念界定17-18
• 2.1.1 教育見習(xí)17
• 2.1.2 教育實習(xí)17
• 2.1.3 教育實踐17-18
• 2.2 教育實習(xí)的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論18
• 2.2.2 情境學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2.3 實習(xí)教師關(guān)注理論19
• 2.2.4 杜威：“從做中學(xué)”理論19-20
• 2.2.5 陶行知：“實踐教育”理論20
• 2.3 高師院校教育實習(xí)模式20-22
• 2.3.1 集中型實習(xí)20-21
• 2.3.2 分散型實習(xí)21-22
• 2.4 高師院校生物科學(xué)專業(yè)教育實習(xí)的重要性22-24
• 2.4.1 教育實習(xí)是高師生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分22-23
• 2.4.2 新課程的實施提高了對任課教師實踐技能的要求23
• 2.4.3 教師專業(yè)發(fā)展對教育實習(xí)的新要求23-24
• 3 高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)狀況的調(diào)查分析24-43
• 3.1 調(diào)查的實施24-25
• 3.1.1 調(diào)查目的24
• 3.1.2 調(diào)查對象24
• 3.1.3 調(diào)查方式24
• 3.1.4 問卷及訪談設(shè)計24-25
• 3.2 調(diào)查結(jié)果25-37
• 3.2.1 實習(xí)基地25-27
• 3.2.2 實習(xí)方式27-28
• 3.2.3 實習(xí)時間28-29
• 3.2.4 實習(xí)內(nèi)容29-30
• 3.2.5 實習(xí)成績評價30-31
• 3.2.6 高師生物教師教育類課程設(shè)置情況31-32
• 3.2.7 實習(xí)指導(dǎo)教師情況32-34
• 3.2.8 實習(xí)生的個人素質(zhì)34-35
• 3.2.9 教育實習(xí)經(jīng)費情況35-36
• 3.2.10 教育實習(xí)效果36
• 3.2.11 個人建議36-37
• 3.3 存在問題及原因分析37-43
• 3.3.1 教育實習(xí)基地少37-38
• 3.3.2 教育實習(xí)方式單一38
• 3.3.3 教育實習(xí)時間安排不夠合理38-39
• 3.3.4 教育實習(xí)內(nèi)容單一39
• 3.3.5 教育實習(xí)評價體系不完善39-40
• 3.3.6 生物教育專業(yè)課程設(shè)置不合理，重學(xué)術(shù)性，輕師范性40
• 3.3.7 教育實習(xí)師資不足40-41
• 3.3.8 實習(xí)生的專業(yè)素養(yǎng)較低41
• 3.3.9 教育實習(xí)經(jīng)費不足41-43
• 4 高師院校生物專業(yè)教育實習(xí)中的問題解決策略43-52
• 4.1 解決策略43-48
• 4.1.1 建立穩(wěn)固的教育實習(xí)基地，與實習(xí)中學(xué)建立互惠關(guān)系43
• 4.1.2 實行多樣化的教育實習(xí)方式43-44
• 4.1.3 增加分散教育實習(xí)時間，豐富實習(xí)內(nèi)容44-45
• 4.1.4 構(gòu)建合理的教育實習(xí)評價體系45-46
• 4.1.5 優(yōu)化課程設(shè)置，實現(xiàn)學(xué)術(shù)性與師范性的統(tǒng)一46-47
• 4.1.6 加強對教育實習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)47
• 4.1.7 加強對師范生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)47-48
• 4.2 曲阜師范大學(xué)生物專業(yè)教育實習(xí)新方案的構(gòu)想48-52
• 5 結(jié)論與討論52-54
• 5.1 結(jié)論52-53
• 5.2 討論53-54
• 結(jié)束語54-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-71
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文71-72
• 致謝72

【相似文獻】

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