本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生美育的現(xiàn)實(shí)困境、原因及其策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美育問(wèn)題產(chǎn)生于人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，始終與人類（以及個(gè)人）的生存發(fā)展密切相關(guān)，直接關(guān)系著作為美育主體的人的自我發(fā)展和自我完善。大學(xué)生美育是以大學(xué)生群體為特定對(duì)象，以旨在全面提升大學(xué)生審美能力、審美素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展為目標(biāo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生美育是大學(xué)生教育體系的重要組成部分，，是塑造大學(xué)生健全人格、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的重要途徑，在大學(xué)生思想政治教育工作中具有不可替代的作用。 在我國(guó)，美育歷史悠久，自先秦時(shí)期美育已在教育體系中出現(xiàn)，然而，當(dāng)代美育卻遭遇了“尷尬”困境，在教育體系中往往被忽視、輕視，尤其是在當(dāng)前高校教育中，與知識(shí)教育相比，大學(xué)生美育已然存在“缺失之殤”，成為高校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。其深陷發(fā)展困境，極其不利于大學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。因此，切實(shí)掌握大學(xué)生美育的實(shí)際情況和問(wèn)題，認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生美育的發(fā)展困境，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育體系建設(shè)和長(zhǎng)效發(fā)展具有重大現(xiàn)實(shí)意義。 本文以大學(xué)生美育現(xiàn)狀和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，著重闡釋了當(dāng)代大學(xué)生美育的發(fā)展困境，并分析其原因，提出了合理化的大學(xué)生美育的發(fā)展路徑，試圖從實(shí)踐層面破解當(dāng)代大學(xué)生美育的發(fā)展困境，進(jìn)而深化大學(xué)生美育的理論研究，更好的推動(dòng)大學(xué)生美育的實(shí)踐發(fā)展，為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新視角、新發(fā)展。 本文引言部分主要闡述研究背景與意義，系統(tǒng)梳理了相關(guān)文獻(xiàn)并做了評(píng)述�；谠L談、調(diào)查等實(shí)證研究方法，本文第一章通過(guò)對(duì)大學(xué)生美育內(nèi)涵、功用和理論依據(jù)的分析與梳理，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育的理論進(jìn)行澄明。本文第二章總結(jié)和概括了審美能力弱化、審美價(jià)值觀的偏離、美育課程和實(shí)踐活動(dòng)的缺失等當(dāng)代大學(xué)生美育現(xiàn)狀和問(wèn)題，厘清了當(dāng)代大學(xué)生美育的現(xiàn)實(shí)困境。本文第三章從大眾文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美認(rèn)知的影響、知識(shí)教育對(duì)大學(xué)生美育教育影響、高校教育機(jī)制對(duì)大學(xué)生美育途徑的影響等方面，分析了造成當(dāng)代大學(xué)生美育困境的原因。第四章提出了建設(shè)大學(xué)生美育課程體系、開(kāi)展大學(xué)生美育文化活動(dòng)、構(gòu)建大學(xué)生美育運(yùn)行機(jī)制等大學(xué)生美育的具體策略途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育困境的破解。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生美育 困境 原因 策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• （一） 研究背景與意義8-9
• 1. 研究背景8-9
• 2. 研究意義9
• （二） 研究述評(píng)9-11
• （三） 研究?jī)?nèi)容與方法11-13
• 1. 研究?jī)?nèi)容11-12
• 2. 研究方法12-13
• 第一章 當(dāng)代大學(xué)生美育的理論澄明13-20
• （一） 大學(xué)生美育的內(nèi)涵13-15
• 1. 美育13-14
• 2. 大學(xué)生美育14-15
• （二） 大學(xué)生美育理論依據(jù)15-20
• 第二章 當(dāng)代大學(xué)生美育的現(xiàn)實(shí)困境20-27
• （一） 當(dāng)代大學(xué)生審美能力弱化20-21
• 1. 對(duì)美的認(rèn)知能力的缺失20-21
• 2. 鑒別美的能力較低21
• 3. 創(chuàng)造美的能力不足21
• （二） 當(dāng)代大學(xué)生審美價(jià)值觀的偏離21-23
• 1. 大學(xué)生審美價(jià)值觀由社會(huì)化向個(gè)性化偏離22
• 2. 大學(xué)生審美價(jià)值觀由理性化向感性化偏離22
• 3. 大學(xué)生審美價(jià)值觀由高雅化向低俗化偏離22-23
• （三） 當(dāng)代大學(xué)生美育課程和實(shí)踐活動(dòng)的缺失23-27
• 1. 高校美育課程的缺失23-24
• 2. 美育實(shí)踐活動(dòng)的缺失24-27
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生美育困境的原因分析27-33
• （一） 大眾文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美認(rèn)知的影響27-28
• 1. 非理性審美行為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美認(rèn)知的影響28
• 2. 平庸化審美行為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美認(rèn)知的影響28
• （二） 知識(shí)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育教育的影響28-30
• 1. 灌輸式的知識(shí)教育將大學(xué)生美育理論知識(shí)化、膚淺化29
• 2. 唯科學(xué)的知識(shí)教育將大學(xué)生美育內(nèi)容固化、僵硬化29-30
• 3. 功利性的知識(shí)教育將大學(xué)生美育目標(biāo)功利化、簡(jiǎn)單化30
• （三） 高校教育機(jī)制對(duì)當(dāng)代大學(xué)生美育途徑的影響30-33
• 1. 大學(xué)生美育意識(shí)的缺失30-31
• 2. 大學(xué)生美育常規(guī)途徑的缺失31
• 3. 大學(xué)生美育實(shí)踐途徑的缺失31-33
• 第四章 當(dāng)代大學(xué)生美育困境的破解策略33-38
• （一） 完善以“通識(shí)課程”為核心的美育課程體系33-34
• （二） 構(gòu)建以“多元文化”為保障的美育模式34-35
• （三） 打造以“內(nèi)外兼修”為特色的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)35
• （四） 開(kāi)展以“營(yíng)造氛圍”為宗旨的美育文化活動(dòng)35-37
• （五） 構(gòu)建以“全面育人”為目標(biāo)的美育運(yùn)行機(jī)制37-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 后記43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 冉祥華;;大學(xué)美育課程的設(shè)計(jì)與操作[J];黑龍江高教研究;2008年09期

10 孫榮春;;當(dāng)前高校美育問(wèn)題解析[J];黑龍江高教研究;2009年10期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生美育的現(xiàn)實(shí)困境、原因及其策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：310606