高校教師績(jī)效考核是高校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略和使命要求,對(duì)教師的業(yè)績(jī),包括工作行為和工作效果進(jìn)行考察和評(píng)估,是高校人事管理的重要工作之一�？茖W(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)方法不僅有利于激發(fā)教師的工作積極性,幫助教師實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo),同時(shí)還能打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,進(jìn)一步推動(dòng)全民素質(zhì)教育,深化高校教育改革。目前高�？�(jī)效考核普遍采用把科研創(chuàng)新與教師的物質(zhì)利益直接掛鉤,僅僅作為反饋教師過(guò)去的成績(jī)以及對(duì)被評(píng)價(jià)者當(dāng)今的薪酬、提升、崗位安排等提供依據(jù)。而高校教師作為知識(shí)工作者,不僅追求公正、合理的物質(zhì)報(bào)酬,而且對(duì)工作自主性、個(gè)人發(fā)展、工作成就等有其特殊的需求,而這些需求的滿足都是建立在組織和他人對(duì)其工作績(jī)效的認(rèn)可與公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的,因此,現(xiàn)行的績(jī)效考核方法已不能滿足高校教師內(nèi)在的對(duì)公平合理績(jī)效考核的強(qiáng)烈訴求。360度績(jī)效考評(píng)法是由被考評(píng)者的上級(jí)、同事、下級(jí)和客戶以及被考評(píng)者本人擔(dān)任考評(píng)者,從多個(gè)角度對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行全方位考評(píng),再通過(guò)反饋程序,達(dá)到改變被考評(píng)者工作行為,提高工作績(jī)效等目的。作為一種新的業(yè)績(jī)改進(jìn)方法,360度反饋評(píng)價(jià)已經(jīng)取得了良好的效果。高等學(xué)校與企業(yè)雖然在宗旨、目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式與內(nèi)容上都存在著巨大差... 

【文章來(lái)源】：中南民族大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 教師績(jī)效考核是高校人力資源管理工作的中心環(huán)節(jié)
        1.1.2 理想與現(xiàn)實(shí)的反差：高校教師績(jī)效考核不如人愿
        1.1.3 企業(yè)績(jī)效管理的成功經(jīng)驗(yàn)可以為高等學(xué)校績(jī)效管理改革提供借鑒
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 績(jī)效考評(píng)的研究
        1.2.2 360 度績(jī)效考評(píng)法的研究
        1.2.3 教師績(jī)效考核的研究
    1.3 研究意義
    1.4 研究的基本思路與主要的研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 360 度考評(píng)法的理論與方法
    2.1 360 度考評(píng)法的內(nèi)涵
    2.2 360 度考評(píng)法的理論基礎(chǔ)
    2.3 360 度考評(píng)法的實(shí)施步驟
    2.4 360 度考評(píng)法的主要內(nèi)容
        2.4.1 上級(jí)考評(píng)
        2.4.2 同事考評(píng)
        2.4.3 下級(jí)考評(píng)
        2.4.4 自我考評(píng)
        2.4.5 客戶考評(píng)
    2.5 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原則
第3章 360 度考評(píng)法在高校教師績(jī)效考核中應(yīng)用的必要性與可行性研究
    3.1 在高校教師管理中實(shí)行360 度考評(píng)法的必要性分析
        3.1.1 運(yùn)用360 度考評(píng)法有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，滿足教師個(gè)人發(fā)展的需要
        3.1.2 運(yùn)用360 度考評(píng)法能夠增強(qiáng)高校的組織績(jī)效,促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)
    3.2 高校教師實(shí)行360 度考評(píng)法的可行性研究
        3.2.1 全方位、多角度的考核
        3.2.2 考評(píng)結(jié)果的可接受性強(qiáng)
        3.2.3 評(píng)估結(jié)果誤差小
        3.2.4 實(shí)行匿名評(píng)估
第4章 360 度考評(píng)法應(yīng)用中可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策
    4.1 360 度考評(píng)法在應(yīng)用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題
        4.1.1 教師參與考評(píng)的意識(shí)淡薄
        4.1.2 考評(píng)導(dǎo)向易出現(xiàn)偏差
        4.1.3 缺乏充分的溝通
    4.2 在高校教師績(jī)效管理中有效應(yīng)用360 度考評(píng)法的對(duì)策建議
        4.2.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)
        4.2.2 爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持
        4.2.3 對(duì)所有參與者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)
        4.2.4 考評(píng)盡量采用量化標(biāo)準(zhǔn)
        4.2.5 注重權(quán)重分析
        4.2.6 考評(píng)結(jié)束后及時(shí)反饋給被評(píng)估者和相關(guān)人員
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄:攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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