目的探討三維重建可視化技術(shù)在精準(zhǔn)肝臟外科研究生教學(xué)和規(guī)范化培訓(xùn)中應(yīng)用的可行性。方法 2015年至2018年南京醫(yī)科大學(xué)附屬淮安第一醫(yī)院肝膽胰外科將三維重建可視化技術(shù)應(yīng)用于精準(zhǔn)肝臟外科臨床工作和研究生規(guī)范化培訓(xùn)和教學(xué)中,共培訓(xùn)研究生15人（試驗(yàn)組）;2012年至2015年采用傳統(tǒng)二維影像為指導(dǎo)的教學(xué)方法,共培訓(xùn)研究生15人（對照組）。兩組培訓(xùn)和考核內(nèi)容:（1）肝臟的解剖分段和肝臟的斷層解剖;（2）肝臟常見疾病的臨床表現(xiàn)和影像學(xué)鑒別要點(diǎn);（3）以Glisson蒂為導(dǎo)向的規(guī)則肝切除的實(shí)施;（4）肝臟手術(shù)后常見并發(fā)癥及其產(chǎn)生的原因和處理措施;（5）精準(zhǔn)肝臟外科和加速康復(fù)外科理念。比較兩組研究生的出科考試（相同標(biāo)準(zhǔn)）成績,同時(shí)對其規(guī)培過程中的心得體會進(jìn)行不記名評分式問卷調(diào)查。結(jié)果試驗(yàn)組考試成績（84.70±4.40）分高于對照組的（79.50±6.20）分（P<0.05）。問卷調(diào)查顯示,試驗(yàn)組研究生對學(xué)習(xí)的興趣性、工作的積極性、處理病人的能力、醫(yī)患溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等五個方面的評分均高于對照組（P均<0.05）;同時(shí)其認(rèn)為,該科的規(guī)培學(xué)習(xí)與其他科室的傳統(tǒng)方法相比,生動有趣,易于理... 

【文章來源】：中國臨床研究. 2020,33(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 培訓(xùn)對象
    1.2 教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
    1.3 教學(xué)方法
    1.4 出科考試和問卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 出科考試成績
    2.2 問卷調(diào)查
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字虛擬技術(shù)在肝膽外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 曾寧,范應(yīng)方,楊劍,項(xiàng)楠,祝文,白小屏,石磊,方馳華.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(33)
[2]三維重建可視化技術(shù)在腹腔鏡精準(zhǔn)肝切除中的運(yùn)用[J]. 宋研,禹亞彬,祁付珍,徐建波.  中華普通外科雜志. 2018 (09)
[3]精準(zhǔn)肝臟外科[J]. 董家鴻.  中華消化外科雜志. 2014 (06)
[4]個體化肝靜脈、門靜脈三維重建在肝切除術(shù)中的應(yīng)用[J]. 方馳華,張永祥,范應(yīng)方,楊劍,項(xiàng)楠,曾寧.  中華外科雜志. 2014 (01)
[5]提高臨床教學(xué)質(zhì)量的策略探討[J]. 唐潔婷,房靜遠(yuǎn).  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2012(07)
[6]數(shù)字虛擬肝臟在肝臟外科中的應(yīng)用[J]. 張少君,錢國軍.  肝膽外科雜志. 2012(01)
[7]以提高外科基本操作能力為主的臨床教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J]. 韓加剛,楊翔,王振軍,孫繼紅,郭曉秋.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2011(02)



本文編號：3102066